Игры для дошкольников. 

Если вы не видите немедленного 

результата – хорошего или плохого, — 

Будьте терпеливы и наблюдайте. 

Дипак Чопра

     Детство – это особый мир, который сохраняется в душе человека на всю жизнь, если в нём царит счастье и радость быть самим собой. Мир фантазии, выдумки у детей связан с игрой. Во все исторические времена дети разных народов играли и играют, подражая взрослым, реализуя свои желания и творческие потребности.

     Игра, по утверждению психолога Г.С.Тарасова, — это эмоциональная непосредственность мотивов, устремлённость к цели, оценка результатов деятельности, усвоение нового.

     В условиях музыкального занятия игры носят развивающий характер и ориентированы на овладение детьми двигательными и интеллектуальными умениями, сенсорными способностями, развитие навыков сотрудничества, эффективного взаимодействия на основе познавательных интересов.

     В музыкальной игре, как в пении и ритмических движениях, дети осваивают средства художественной выразительности, характерные для музыки и речи – ритм, динамику, темп, высоту. 

     Музыка помогает устанавливать контакт между детьми и взрослыми, между сверстниками  при проведении игры. Создавая предпосылки для дальнейших педагогических воздействий, музыка направляет слуховое внимание детей на выполнение условий и правил игры. Желание, порывы. Чувство радости. Оживление, приподнятое настроение активизируют ребёнка сопровождают его в каждой игре.

Игры на развитие внимания.

Небо, воздух, земля.

Цель. Научить переключать слуховое внимание, развивая речевой слух и быстроту двигательной реакции.

Ход игры. Дети двигаются под марш (по выбору педагога) по кругу. На слово «Земля» дети приседают, касаясь руками пола, на слово «Небо» — поднимают руки вверх, «Воздух» — руки в стороны. Движения выполняются без остановок. Шаг равен доле чёткого марша. После усвоения задания в ритме размеренной ходьбы лучше проводить его в чередовании с лёгким бегом.

Ножками затопали.

Цель. Развивать длительность внимания, быстроту реакции на речевой сигнал.

Выделять в речи собственные имена существительные.

Ход игры. Под песню «Ножками затопали» (сл.А.Барто, муз. М.Раухвергера) дети шагают по кругу на месте лицом друг к другу с флажками в руках. Ребёнок, чьё имя пропевается в песне, на окончание музыки поднимает флажок. Игра повторяется с другими детьми. (Музыка в детском саду. Вып.2. М.:Музыув, 1966)

Ножками затопали,

Зашагали по полу,

……, не зевай,

Руки поднимай!

За подснежниками.

Цель. Развивать сосредоточенность внимания, быстроту реакции на речевой сигнал, фонематический слух.

Ход игры. Перед игрой дети повторяют слова и запоминают установку на выполнение действий.

За подснежниками в лес

Мы сейчас пойдём.

Как кукушечку услышим – 

Подснежник мы сорвём.

     Под спокойную музыку напевного характера русской народной песни «Я пойду ли, молоденька» дети гуляют свободно по залу. Услышав сигнал «ку-ку» — наклоняются, чтоб сорвать подснежник. Сигнал может быть неожиданным для активации слухового восприятия и ритмичным для развития ощущения фразировки, метроритма. В дальнейшей работе речевой сигнал может заменяться звуком – ударом в бубен, треугольник, барабан.

(на основе материала книги «100 игр для дошкольников». )