Category: Логопед

«Когда следует обращаться к логопеду или речевое развитие в норме»

Некоторые родители считают, что не следует вмешиваться в процесс формирования речи, что ребёнок подрастёт и у него «все само собой исправится», он сам научится говорить.

Это ошибочное мнение!

Для того, чтобы вы смогли правильно оценить уровень речевого развития своего малыша, предлагаем познакомиться с тем, как протекает речевое развитие ребёнка в норме.

Ребенку 2 года…

Речевое развитие в норме, если…

• 
  Показывает 5 частей тела, словарный запас минимум 50 слов; начинает использовать предложения из 2 -3слов.
  
• 
  Появляются прилагательные.
  
• 
  Стечение согласных замещаются одним звуком.
  
• 
  Пользуется словами: Да, нет, еще
  
• 
  Согласует предметы и действия (Машина едет, я хочу)
  

Необходима помощь логопеда, если..

• 
  К 2 годам малыш не может показать части тела, которые ему называет взрослый.
  
• 
  Не выполняет сложные просьбы типа: «Сходи на кухню и принеси чашку».
  
• 
  Не узнает близких на фотографии.
  

Ребенку 2,5 года…

Речевое развитие в норме, если…

• 
  Происходит быстрое увеличение словарного запаса.
  
• 
  Адекватно использует местоимения я, ты, мне;
  
• 
  Использует предложения из 2-3 -4 слов.
  
• 
  Сложные бессоюзные предложения.
  
• 
  Повторяет две цифры «один», «два» в правильной последовательности, имеет представление о числе «один»;
  
• 
  Употребляем уменьшительно-ласкательные формы слов.
  
• 
  Появляются суффиксы.
  

Необходима помощь логопеда, если…

• 
  К 2, 5 годам не понимаем разницу между словами «Большой» и «Маленький».
  
• 
  Если не появились первые слова и предложения ( смотри выше «речевое развитие в норме»)
  

Ребенку 3 года…

Речевое развитие в норме, если…

• 
  Словарный запас 500 слов и выше, общается предложениями из 3 и более слов, использует множественное число существительных и глаголов.
  
• 
  Называет свое имя, пол, возраст, понимает значение простых предлогов, выполняет задания типа: «Положи кубик под чашку, положи кубик в коробку».
  
• 
  Часто задает Вам вопросы.
  
• 
  Говоря, рассказывает, свои впечатления, мысли
  
• 
  Договаривает звуки, слоги, слова при чтении.
  
• 
  Называет цвета, форму предметов
  

Необходима помощь логопеда, если…

• 
  К 3 годам не понимает короткие стихи, рассказы, сказки, не пытается их пересказать, не может показать, какая линия самая длинная, не может ответить на вопрос, как его имя и фамилия.
  
• 
  Ребенок произносит только отдельные слова и совсем не строит фразы и предложения;
  
• 
  В речи полностью отсутствуют союзы и местоимения;
  
• 
  Ребенок не повторяет за взрослым слова,
  
• 
  Речь ребенка непонятна окружающим (при этом искаженное произношение шипящих и звонких согласных (р, л) звуков является нормой);
  

Posted in Логопед

Рекомендации родителям.

Речевая готовность ребёнка к школе

Показатели речевого развития шестилетних детей:

• звукопроизношение полностью соответствует норме;

• сформировано звукоразличение как далеких, так и близких пар фонем;

• ребенок овладел нормами словоизменения различных частей речи, адекватно использует предлоги;

• практически не осталось ошибок в словообразовании;

• словарный запас достаточно обширен и включает в себя слова различных частей речи;

• ребёнок располагает определенным запасом представлений и понятий об окружающем мире, его осведомленность о явлениях природы, о животных и растениях, предметах быта позволяет ему построить связное высказывание, поделиться впечатлениями об увиденном или услышанном;

• у ребёнка сформировано отношение к речи как к объективной действительности: он умеет выделять слова из предложения, проводит несложные формами звукового анализа.

Навыки чтения и письма формируются не у всех детей одинаково быстро. Основная причина этого — у ребенка недостаточно развита речь, в частности фонематический слух. К концу дошкольного возраста ребёнок должен уметь проводить звуковой анализ слов.

•  Научите вашего ребёнка с помощью интересных игр, например разрезания полосок бумаги разного цвета и размера, строить модель слова. При этом он как бы «увидит» речь, попросите его рассказывать, что он делает.

• Подберите занимательный материал: ребусы, лото, картинки, по которым можно последовательно рассказать об изображенном.

• Для развития речи ребёнка вспомните нелепицы, перевертыши, небылицы, которые любят дошкольники. Они значительно совершенствуют речь ребёнка.

• Помните: в старшем дошкольном возрасте речь становится основой перестройки психических процессов, орудием детского мышления.

Почти все дети в возрасте 5-6 лет знают печатные буквы и умеют их рисовать (не писать!), но, как правило, рисуют (не пишут!) неправильно. В этом нет ничего страшного.

• Не пытайтесь учить ребенка написанию письменных букв до школы.

• Покажите ребёнку сходство и различие в начертании печатных и письменных букв, строчных и заглавных, а также букв, написанных разным шрифтом; обратите внимание на основные элементы (части), из которых состоят буквы.

• Объясните, что буква—это условный знак, обозначающий звук.

При обучении писать печатные буквы учитывайте следующую последовательность действий.

1. Объясните, как пишется графический элемент (буква); в какой точке начинается движение, куда оно направлено, как изменяется траектория, где окончание движения.
2. Не ждите, что ребёнок выполнит все задания только по словесной инструкции, показывайте движение.
3. Научите ребёнка рисовать и писать вертикальные и горизонтальные линии, располагая их в строке, соблюдая определенную высоту и протяженность.
4. Не забывайте учить детей внимательно рассматривать рисунки, воспринимать и отмечать сходства и различия.

Posted in Логопед

Консультация для родителей

«Развитие словарного запаса по лексической теме: 

«Весна. Приметы весны»»

1. «Почемучка?» (Устанавливаем причинно-следственные связи)
Почему весной тает снег? (Снег тает, потому что пригревает солнышко)
Почему бегут ручьи? _______________________________________________
Почему тает лед? __________________________________________________
Почему трескается лед?_____________________________________________
Почему набухают почки?____________________________________________
Почему лопаются почки?____________________________________________
Почему прилетают птицы?___________________________________________
Почему радуются люди?_____________________________________________
Почему люди одеваются легче, чем зимой?_____________________________

2. «Подбери слово»  

(Подчеркни прилагательное, подходящее к слову «весна»)
Весна какая? — ранняя, поздняя, дружная, красивая, долгожданная, дождливая, сухая, солнечная, шумная, цветущая, холодная, теплая.

 3. «Исправь ошибку» (Исправить ошибки в предложениях)

Засветило солнышко, потому что стало тепло.

__________________________________________________________________
Пришла весна, потому что прилетели грачи.

__________________________________________________________________
Тает снег, потому что бегут ручьи.

__________________________________________________________________

4. Игра «Весной бывает – не бывает» ( Если правда ставим +, если нет–) 

Воробьи возвращаются из жарких стран. _____

Птицы вьют гнезда.______

На деревьях распускаются почки. _____

Птицы улетают в теплые края. _____

Листья желтеют и опадают. _____

Листья распускаются. _____

Расцветают цветы. _____

На реке тает лед. _____

Солнышко светит все ярче. _____

Сильный мороз. _____

Появляется первая травка. _____

Становится тепло. _____

Люди собирают урожай. _____

Люди сажают рассаду в огородах и саженцы деревьев в саду. _____

5. Найди ручеек, по которому кораблик доплывает до лужи. Отметь путь синим карандашом.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Домашние животные»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Домашние животные».

1. Рассмотрите домашних животных.

2. Скажи, какую пользу приносит каждое домашнее животное человеку.

3. Назови части тела домашних животных (туловище, голова, хвост, шея, рога, уши, грива, борода, глаза, нос, пятачок, усы, ноги, копыта, лапы, когти, вымя)

4. Образуй новые слова по образцу:

Черная грива – черногривый                              белая грива — …

Длинный хвост — …                                              короткий хвост -…

Серый хвост —  …                                                  густая шерсть — ….

Длинные рога — …                                                острые рога — …

Крутые рога — ..                                                     белый лоб — ….

5. Назови детенышей домашних животных.

У лошади – жеребенок                                     У коровы — теленок        

У кошки – котенок                                           И т.д.

6. «Закончи предложение»

• У собаки хвост, а у щенка — …. (хвостик)
• У кошки усы, а у котенка — …
• У коровы рога, а у теленка — …
• У козы копыта, а у козленка — …
• У свиньи щетина, а у поросенка — …

7. Составьте описательный рассказ о домашнем животном, используя схему.

С уважением, учитель – логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Весна»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Весна».

1.Прочитайте ребенку стихотворение «Весна». Выясните о каком времени года идет речь.

2. Рассмотрите картинку.

Назовите 3 месяца весны.

3. Игра «Подбери признак»

Весна (какая?) – ранняя, солнечная, теплая …

Солнце (какое?) – яркое, весеннее …

День (какой?) – весенний,  ветреный …

4.Игра «Подбери действие?»

Весна (что делает?) – наступает, приходит, длится…

Солнце (что делает?) – светит, греет…

День (что делает?) – прибывает, наступает…

5.Составьте описательный рассказ по картинкам.

Солнце светит ярко. Начинается капель. Начал таять снег. Появляются проталины. На проталинах появляются первые весенние цветы. Просыпаются насекомые. Начинается ледоход. На деревьях набухают почки. Появляются первые листочки. Это весна.

С уважением, учитель – логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед