Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
В Тюменской области регистрируется сезонный рост заболеваемости энтеровирусной инфекцией.
Энтеровирусные инфекции – большая группа заболеваний, вызываемых кишечными вирусами (энтеровирусами), которые размножаются в пищеварительном тракте и способны распространяться по всему организму.
Энтеровирусные инфекции могут поражать человека в любом возрасте, однако наибольшему риску подвержены дети до 10 лет.
Заражение происходит двумя путями: воздушно-капельным (при кашле, чихании, разговоре) и фекально-оральным (через пищу, воду, лед, бытовые предметы, игрушки).
Энтеровирусные инфекции могут проявляться в различных клинических формах – от легких респираторных заболеваний или кишечных расстройств, экзантемы и герпангины, до более серьезных, таких как серозный вирусный менингит.
Главный признак энтеровирусной экзантемы, которая, как правило, встречается среди детей первых лет жизни, – высыпания розового цвета на лице, туловище, конечностях.
Наиболее частая форма энтеровирусной инфекции – энтеровирусная лихорадка, при которой ощущается боли в животе, мышцах, появляется конъюнктивит, увеличиваются шейные лимфатические узлы.
Одна из самых опасных форм – серозный менингит. В этом случае возможны нарушение сознания и судороги. Дети, переболевшие энтеровирусным менингитом, страдают нарушениями речи и имеют трудности в школьном обучении.
Управление Роспотребнадзора по Тюменской области напоминает. Чтобы не заболеть энтеровирусной инфекцией, необходимо:
— Соблюдать правила личной гигиены; мыть руки с мылом перед едой, после возвращения с улицы и посещения туалета; обрабатывать руки разрешенными для этих целей кожными антисептиками;
— Обучить детей правилам личной гигиены и контролировать их выполнение;
— Ограничить контакты детей раннего возраста, сократить время пребывания в местах массового скопления людей, в закрытых помещениях и в общественном транспорте;
— Чаще проветривать помещения, регулярно проводить влажную уборку;
— Пользоваться индивидуальной посудой, держать в чистоте детские соски, предметы ухода за детьми, игрушки;
— Употреблять для питья бутилированную или кипяченую воду, напитки в заводской упаковке;
— Приобретать продукты в установленных местах, обращать внимание на сроки годности и температуру хранения;
— Тщательно мыть фрукты и овощи водой гарантированного качества;
— Купаться только в тех бассейнах, где проводится обеззараживание и контроль качества воды. Не купаться в фонтанах и водоемах, где купание запрещено;
— Избегать заглатывания воды во время купания;
— При лечении заболевшего энтеровирусной инфекцией в домашних условиях, обязательно проводить текущую дезинфекцию с использованием дезинфицирующих средств, эффективных против вирусов, т.к. вирус устойчив во внешней среде;
— Ни в коем случае не отправлять заболевшего ребенка в детский сад, лагерь, не заниматься самолечением — вызовите врача на дом или обратитесь в поликлинику по месту жительства.
Posted in Медицинский работник
Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо.
Частичный перенос логопедических занятий в песочницу, даёт больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения:
Развиваем фонематический слух и восприятие
«СПРЯЧЬ РУЧКИ»
Прятать руки в песок, услышав заданный звук.
«СЛОГОВЫЕ ДОРОЖКИ»
Рисовать круги на песке, проговаривая слоговые дорожки.
«ДВА ГОРОДА»
Под толстым слоем песка спрятаны предметы, игрушки или защищенные картинки с дифференцируемыми звуками. Ребенок откапывает их и раскладывает на две группы.
«МОЙ ГОРОД»
Взрослый даёт задание выбрать фигурки, в названии которых есть заданный звук, и построить город, используя эти фигурки. Потом можно составить устный рассказ об этом городе и его жителях.
Развиваем связную речь
При рисовании песочной картины можно отрабатывать умение строить как простые, так и сложные предложения. На начальном этапе работы над сложными предложениями следует использовать сопряженную и отраженную речь.
«ДОРИСУЙ КАРТИНКУ И СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
Родитель рисует на песке солнце, дерево, облако или другие предметы. Задача ребенка — дорисовать песочную картинку и составить по ней предложение («На улице светит солнце»). Фраза проговаривается в момент действия.
«НАЧНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
Ребенок рисует на песке предмет и начинает предложение, взрослый заканчивает фразу (и наоборот).
«ДРУЗЬЯ»
При рисовании на песке ребенок составляет сложные предложения («У Тани воздушный шар, а у Миши резиновый мяч»).
«ЧТО СЛУЧИЛОСЬ?»
При создании картины на песке ребенок составляет сложноподчиненные предложения («Таня горько плачет, потому что ее шарик лопнул»)
Posted in Логопед
Для детей дошкольного возраста играет важную роль пальчиковая гимнастика. Положительные моменты гимнастики – это стимуляция моторных и речевых зон мозга, способствующие более быстрому формированию речи. Значительное взаимодействие этих зон играет большую роль в возрасте от 0 до 3 лет, когда идет активное формирование речи ребенка, поэтому заниматься с ребенком необходимо с младенчества. Сгибая-разгибая пальчики с ребенком, массируя кисти рук, выполняя различного вида движения, мы посылаем импульсы в речевые центры.
Все виды движений выполняются в медленном темпе, сначала одной рукой, затем другой, а потом двумя руками вместе. Также возможна работа только одной рукой. Первоначально дети знакомятся с ладонью, названием пальцев руки, выполняют элементарные движения (хлопки, прятанье рук за спину и т.д.). имитируют энергичные движения кистями рук (месим тесто, забиваем гвоздик и т.д.). Составляются простые фигуры из пальцев и ладоней (колечко, ковшик), простые фигуры из пальцев одной руки (зайчик, коза), согласованные действия двумя руками (домик, ворота).
Потешки или небольшие стихотворения читаются до игры 3-4 раза, рассматриваются иллюстрации, задаются вопросы: «Как зайка шевелит ушами?», « Как воробушек летает?» и т.д.
С ребенком так же рассматриваются фигурки животных, фотографии, картинки, отмечаются характерные особенности того или иного объекта, побуждая к звукопроизношению.
Улитка
Улитка, улитка, улитка ползет.
Улитка (имя ребенка) подарки везет
(Держите ладошку ребенка открытой и своими пальцами рисуйте спираль от середины ладони малыша до основания пальцев)
Котик
Есть у котика на лапках
Очень острые царапки.
(Сжимайте в кулачки и разжимайте пальцы обеих рук)
Кулачок
Этот пальчик – маленький, (загибаем мизинчик)
Этот пальчик – слабенький, (загибаем безымянный пальчик)
Этот пальчик – длинненький, (загибаем средний пальчик)
Этот пальчик – сильненький, (загибаем указательный пальчик)
Этот пальчик – толстячок, (загибаем большой пальчик)
Ну а вместе кулачок!
Белка
Сидит белка на тележке,
Продает она орешки:
Лисичке – сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому ….
(поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого)
Где мышка?
Вот кулак (сжимаем пальчики в кулак),
А вот ладошка (открываем).
На ладошку села кошка (кладем на неё сложенные щепоткой пальцы)
И крадётся, и крадётся, и крадётся (перемещаемся вверх, к плечу).
Прыг под мышку (засовывает руку под мышку),
Где же мышка? (разводим руки в стороны).
Дом
Мы построим новый дом, (делаем крышу руками над головой)
Дружно в доме заживём. (одна рука пожимает другую)
В нашем домике – окошко. (пальцы соединяем друг с другом)
— Загляни туда, немножко! (заглядываем в «окошко»)
Рыбки
Рыбки весело резвятся (соединяем ладошки вместе)
В чистой тепленькой воде. (двигаем ладошками)
То сожмутся, разожмутся, (сжимаем ручки в кулачки и разжимаем)
То зароются в песке. (делаем «замок»)
Желаем успеха в воспитании ваших детей!
Posted in Логопед
Закрепляем представления детей 4-7 лет о животном мире в летний период
Рекомендации родителям
В зоопарке можно встретить животных со всех уголков мира: от обитателей жарких стран (слоны, жирафы, львы) до жителей Севера и Урала (белые медведи, северные олени). Там живут хищники (тигры, волки, гепарды), травоядные (зебры, верблюды, олени), а также птицы, рептилии, насекомые и даже домашние животные. Поэтому находясь в отпуске обязательно посетите с ребенком зоопарк. Для детей 4–7 лет важно не просто перечислять названия зверей, но и закреплять знания о том, как они выглядят, чем питаются, где живут их детёныши и как животные приспосабливаются к среде обитания.
Советы родителям для закрепления представлений о животном мире летом:
Такие занятия помогают развивать внимание, память, любознательность и воспитывают бережное отношение к природе. Важно объяснять детям, что сотрудники зоопарка заботятся о питомцах, лечат раненых животных и создают для них безопасную среду, ведь многие звери попадают туда не из дикой природы, а потому что нуждаются в помощи человека.
Какие животные живут в зоопарке?
Как закрепить знания о животных летом?
Почему нельзя кормить животных в зоопарке?
06.2026 учитель-дефектолог Годзула И.В
Posted in Учитель-дефектолог
(Советы для родителей)
Наблюдение за природой летом — это не только увлекательное, но и очень полезное занятие для развития дошкольников. Оно способствует формированию любознательности, внимания, мышления, сенсорного восприятия и речи, а также учит ребёнка бережно относиться к окружающему миру. Вот несколько советов, которые помогут сделать такие прогулки максимально интересными и познавательными:
1. Используйте возможности длинных летних дней. Летом старайтесь как можно больше времени проводить с ребёнком на улице. Обращайте его внимание на то, что дни стали самыми длинными, а ночи — самыми короткими. Наблюдайте за солнцем: оно поднимается высоко, ярко светит и греет, температура воздуха самая высокая в году. Можно сделать вместе с ребёнком солнечные часы и наблюдать за движением тени в течение дня.
2. Изучайте погодные явления Понаблюдайте за утренней росой, туманом, летними дождями (иногда с грозой и молнией), радугой. Объясняйте причины их появления. Следите за силой ветра: из окна или на улице определяйте, какой он — слабый или сильный — по качающимся веткам деревьев или колышущейся траве.
3. Экспериментируйте с природными материалами Лето — идеальное время для простых экспериментов.
4. Ведите дневник наблюдений Выберите один объект для длительного наблюдения (например, дерево под окном или цветок на клумбе) и регулярно отмечайте его изменения. Все находки можно зарисовывать в специальный альбом. Это развивает усидчивость и наблюдательность.
5. Играйте и развивайте фантазию Во время наблюдений за облаками играйте в игру «На что похоже?», придумывайте сказки про «облачных» героев. Вечером можно вместе сочинить историю по мотивам увиденного за день и прочитать её родным.
6. Безопасность и подготовка Перед прогулками-экскурсиями обязательно проводите предварительную беседу: напоминайте правила дорожного движения, если маршрут пересекает дорогу, и рассказывайте о безопасном поведении на природе. Такие совместные занятия не только обогащают знания ребёнка о мире, но и укрепляют эмоциональную связь в семье, оставляя тёплые воспоминания на всю жизнь.
06.2026 учитель-дефектолог Годзула И.В
Posted in Учитель-дефектолог
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
