Category: Логопед

Лексическая тема «Фрукты — овощи»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Фрукты — овощи».

1.Назовите картинки.

Что это одним словом? ( это овощи). Почему они так называются? Где растут овощи?

Назовите картинки. Что это одним словом? (это фрукты) Почему они так называются? Где они растут?

1.Упражнение « Назови ласково»

Перец – перчик, капуста — …, помидор — …, морковь — …, огурец -….

Банан – бананчик, абрикос — …, яблоко — …, апельсин — …, слива — …

2. Упражнение « Что приготовит повар»

Из кабачков икра ( какая?) – кабачковая, из томатов сок (какой?) …, из огурцов салат (какой?) …, из капусты пирог (какой?)…, из картофеля пюре (какое? )….

Из персиков сок (какой?) – персиковый, из ананаса сок (какой?)…, из бананов…., из абрикосов…, из апельсинов…, из яблок…,из груш…

Из персиков пюре (какое?) – персиковое, из ананасов…, из бананов…, из абрикосов.., из яблока…,из груши…

3.Упражнение « Один – много»

Груши – груши – много груш

Яблоко – яблоки – много яблок

Апельсин -…

Кабачок — ….

Помидор — …

Составить описательный рассказ по схеме.

Начни свой рассказ со слов « Я хочу рассказать о…

Я хочу рассказать о кабачке. Кабачок зелёного цвета, среднего размера, овальной формы, по вкусу пресный, твёрдый, растёт в огороде. Из кабачка можно приготовить кабачковую икру, кабачковое пюре.

Ешьте овощи и фрукты!

Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.

Подружитесь с овощами,
И с салатами и щами.
Витаминов в них не счесть.
Значит, нужно это есть!

(Н. Довженко)

С уважением учитель – логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Профессии»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Профессии».

1. Рассмотрите картинку. Расскажите о том, кем работают и что делают люди, изображенные на картинках.
   
2. Один – много (множественное число):
   

водитель – водители медсестра — …

врач — … геолог — …

учитель — … летчик — …

пожарный — … воспитатель — …

повар — … капитан — …

швея — … водитель — …

3. Есть – нет (родительный падеж единственного числа):

повар – нет повара инструмент –

клоун — … профессия — …

милиционер — … труд — …

врач — … работа — …

строитель — … пожарный — …

сапожник — …

4. Посчитай:

Одина швея, две … три … четыре … пять…

Один продавец, два … три … четыре … пять …

5. Что делают:

стекольщик — … писатель — …

электрик -… грузчик — …

педиатр — … кассир — …

крановщик — … хирург — …

логопед — …

6. Составь описательный рассказ о любой профессии.

С уважением, учитель-логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Наш город Тюмень»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Наш город Тюмень».

1. Рассмотрите достопримечательности нашего города. Назовите их.
   

Цирк Драматический театр

Вечный огонь Фонтан «Времена года»

Мост Влюбленных Памятник труженикам тыла

1. Игра «Чего много»
   

город	города	Много городов
дом	дома	Много домов
Мост
Магазин
Театр
Школа
Улица
река

1. Игра «Назови ласково»
   

дом	домик
Мост
Улица
Дорога
Магазин
Город
Река
фонтан

1. Игра «Скажи наоборот»
   

Город большой	Город маленький
Дом высокий
Улица широкая
Школа близкая
Мост высокий
Маршрут простой
Река глубокая

1. Заучите с ребенком ваш домашний адрес.
   

С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Лес. Родственные слова»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Лес».

1. 
   Рассмотрите лес – это место, где растет много деревьев.
   

Роща – это небольшой лиственный лес.

Бор – это хвойный лес.

1. 
   Объясните слова: опушка, поляна, просека, тропинка, чаща.
   
2. 
   Послушай слова: лес – лесной – лесник — лесовик – лесок.
   

В этих словах спряталось слово лес. Такие слова называются родственные слова.

Объясните их:

• 
  Лес – это место, где растет много деревьев.
  
• 
  Лесок – это маленький лес.
  
• 
  Лесной – это то, что находится в лесу.
  
• 
  Лесник – это человек, который охраняет лес.
  
• 
  Лесовик – это сказочный герой, который живет в лесу.
  

1. 
   Прочитайте рассказ детям.
   

Однажды Катя и Дима пошли в лес за шишками, чтобы сделать сказочного лесовика. Они прошли через молодой лиственный лесок и оказались в хвойном лесу. Дети шли по тропинке, собирали сосновые и еловые шишки и не заметили, как забрели в лесную чащу. Ребята стали искать дорогу домой и вышли на поляну к домику лесника. По просеке лесник вывел детей на опушку леса и показал им дорогу домой.

По серии сюжетных картинок предложите ребенку его пересказать.

С уважением, учитель – логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

Связная речь.

 Как научить ребенка пересказывать сказки и составлять 

рассказы по картинкам.

Развитие связной речи у ребёнка строится от простого к сложному: сначала малыш учится отвечать на вопросы по тексту, затем пересказывает короткие сказки с помощью опорных картинок или схем, и только потом переходит к самостоятельным рассказам.

Как научить пересказывать сказки

• Выбирайте короткие произведения: Начинайте с народных сказок («Репка», «Колобок») или простых авторских текстов с четкой композицией и минимумом героев.
• Читайте с выражением: Прочитайте сказку 1–2 раза медленно и эмоционально, акцентируя внимание на последовательности событий.
• Задавайте правильные вопросы: Спрашивайте не односложно («да/нет»), а развернуто: Кто главный герой? Что он сделал сначала? Чем всё закончилось?.
• Используйте приём «Начни, а я продолжу»: Взрослый произносит начало фразы, а ребенок заканчивает («Жил-был зайчик, который…»).
• Опирайтесь на ключевые слова: Выделите 3–5 главных слов сказки (например: ёжик, яблоко, иголки) и опирайтесь на них при пересказе.
• Создайте игровую мотивацию: Попросите ребенка «позвонить бабушке по игрушечному телефону» и рассказать сказку тому, кто её еще не слышал.

Как научить составлять рассказы по картинкам

• Используйте схему из трех кадров: Попросите нарисовать или разложить картинки на начало, середину и конец истории (достаточно простых схематичных рисунков).
• Описывайте детали последовательно: Помогайте ребенку по плану — сначала опишите погоду и время года, затем назовите героев, расскажите об их действиях и придумайте название рассказу.
• Включайте вопросы-подсказки: Если ребенок замолчал, не перебивайте сразу, а мягко направьте: А что произошло потом? Что ответил мишка?.
• Применяйте наглядные опоры: Используйте серии сюжетных картинок, фланелеграф или готовые мнемотаблицы (картинки-символы для каждого предложения).
• Хвалите за старания: Отмечайте даже маленькие успехи и рассказывайте о них другим членам семьи, чтобы поддерживать интерес ребенка.

Posted in Логопед