Category: Логопед

Консультация для родителей.

Пальцы помогают говорить!

У детей дошкольного возраста часто наблюдается задержка развития речи, хотя они здоровы, у них нет нарушений слуха или поражения центральной нервной системы. В чем заключается задержка речи? Считалось, что главное зависит от разговора взрослого с ребенком. А если посмотреть на снимок головного мозга, то становится ясно, что речевая область находится рядом с двигательной, являясь её частью. Около трети всей площади двигательной проекции занимает проекция кисти руки, расположенная близко от речевой зоны. Тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребёнка.

Детям дошкольного возраста для развития мелкой моторики пальцев рук поможет:

• Мозаика (мелкая, крупная), всевозможные пирамидки, наборы коробочек для сбора в них камешков;
• Наборы колец различной величины для нанизывания их на стержень;
• Наборы мелких игрушек для игр «Угадай на ощупь»;
• Пластмассовые или деревянные палочки для выкладывания узоров.

Пальчиковые игры не должны быть продолжительными, 5-10 минут в день достаточно, чтобы стимулировать речевую функцию ребёнка. Вот несколько упражнений для пальчиковых игр:

• «Зайчик» — рука упирается на локоть, выпрямляются и разводятся в стороны указательный и средний пальцы, остальные сжаты в кулак.
• «Кольцо» — рука упирается на локоть, большой и указательный пальцы соединяются в кольцо, остальные выпрямляются и разводятся в стороны.
• «Гусь» — рука упирается на локоть. Большой и указательный пальцы распрямляются и соединяются в клюв, остальные зажаты в кулак.
• «Коза – дереза» — рука упирается в локоть. Пальцы зажаты в кулак, выпрямляются указательный палец и мизинец. 

Сначала упражнения выполняются одной рукой в медленном темпе. Постепенно задания усложняются и выполняются двумя руками.

Большое значение оказывает на развитие пальцев рисование карандашом. Этот вид занятий способствует лучшей ориентировке на листе бумаги и готовит руку ребенка к обучению письму. Особенно полезны задания по штриховке контуров предметов, дорисовке недостающих частей предмета, обводка лекал. Поэтому дома чаще предлагайте детям книжки-раскраски.

В процессе тренировки отдельных компонентов речной моторики (тонус, сила, точность движений) у детей с задержкой речевого развития совершенствуется произвольное внимание, развиваются навыки контроля и планирования целостного действия.

Уважаемые родители, успехов Вам и вашим детям!

Posted in Логопед

Лексическая тема «Осень – чудная пора»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Осень-чудная пора».

Наступила замечательная пора  — осень. Мы предлагаем Вам закрепить знания детей об этом времени года. Не забывайте, что ведущий вид деятельности детей – это игра. Поиграйте в игры, которые мы рекомендуем и порадуйте детей своим общением.

1.Познакомить ребенка с названиями осенних месяцев.

2. Рассмотри картинки с изображениями осени и лета. Назови приметы этих времен года. Сравни их между собой.

3. Игра «Подбирай, называй, запоминай»: 

Назови как можно больше слов- определений; слов-действий.

а) Небо осенью (какое?) — хмурое, серое, унылое.

Солнце осенью (какое?) — … Дождь осенью (какой?) — …

Ветер осенью (какой?) — … Листья осенью (какие?) — …

б) Осенью листья (что делают?) — краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.

Осенью дождь (что делает?) — … 

Осенью солнце (что делает?) — … 

Осенью птицы (что делают?) — … 

Осенью колхозники (что делают?) — …

4.Объяснить ребенку значение слова «листопад».

Расскажите ребенку, что это слово состоит их двух слов «листья» + «падать»
Попросить ребенка проговорить это слово по слогам: ЛИС – ТО – ПАД.

5. Игра «Посчитай листья»

1 лист, 2 листа, 3 …., 4……, 5 листьев.

6.  Предлагаем вашему вниманию  мнемотаблицу к стихотворению И.Винокурова «Осень»

Используя мнемотаблицу выучите с ребенком стихотворение

Ходит осень в нашем парке,                                                              

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные – Рябине,

Фартук розовый – Осине,

Зонтик желтый – Тополям,

Фрукты осень дарит нам.

С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Лесные ягоды»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Лесные ягоды».

Рассмотрите картинки. Назовите, что на них нарисовано. ( клюква, брусника, костяника, земляника)

Загадайте ребёнку загадку.

Была зелёной,      маленькой, 
Потом я стала      аленькой. 
На     солнце        почернела я, 
И вот теперь я спелая.  (ягода)

Не в саду, а на болоте.

Круглая, как пуговка,

Красненькая… (клюковка)

3)Много темно-синих бус

Кто-то уронил на куст.

Их в лукошко собери-ка.

Эти бусины —… (черника)

Правильно, ягода. Как можно назвать ягоды, которые растут в лесу? (лесные)

Упражнение «Скажи какая ягода»

Брусника какая? Красная, кислая, мелкая.

Земляника какая? Розовая, мелкая, сладкая, сочная.

Черника какая? Синяя, сладкая, мелкая.

Пальчиковая игра

Раз , два , три , четыре , пять,
В лес идём мы погулять .
За черникой , за малиной ,
За брусникой , за калиной .
Землянику мы найдём
И братишке отнесём! (Сначала загибаем или разгибаем пальчики на каждую ягодку. В конце — ладошки сложить лодочкой и «угостить» ягодками)

Упражнение « Какое варенье»:

черника – черничное варенье

земляника – земляничное варенье

клюква – клюквенное варенье

брусника – брусничное варенье

Упражнение «Что приготовили?»

Варенье из черники – черничное варенье, компот из брусники — …..,
Чай из земляники — ……..

Упражнение  «Назови ласково»:

ягода – …

клюква — …

брусника— …

черника — …

земляника— …

Упражнение «Один – много»:

ягода – ягоды

куст — …

косточка — …

корзина — …

Составьте с ребёнком описательный рассказ про ягоды по схеме

С уважением учитель- логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

Песочная терапия 

Игра с песком — это естественная и доступная для каждого ребенка форма деятельности. Ребенок часто словами не может выразить свои переживания, страхи, и тут ему на помощь приходят игры с песком. Проигрывая взволновавшие его ситуации с помощью игрушечных фигурок, создавая картину собственного мира из песка, ребенок освобождается от напряжения. А самое главное — он приобретает бесценный опыт символического разрешения множества жизненных ситуаций, ведь в настоящей сказке все заканчивается хорошо.

Частичный перенос логопедических занятий в песочницу, даёт больший воспитательный и образовательный эффект, нежели стандартные формы обучения: 

• Усиливается желание ребёнка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно; 
• В песочнице развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта»; 
• В играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление), а главное для нас — речь и моторика;
• Совершенствуется предметно-игровая деятельность, что способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребёнка.

Развиваем фонематический слух и восприятие 

«СПРЯЧЬ РУЧКИ»

Прятать руки в песок, услышав заданный звук.

«СЛОГОВЫЕ ДОРОЖКИ»

Рисовать круги на песке, проговаривая слоговые дорожки.

«ДВА ГОРОДА»

Под толстым слоем песка спрятаны предметы, игрушки или защищенные картинки с дифференцируемыми звуками. Ребенок откапывает их и раскладывает на две группы.

«МОЙ ГОРОД»

Взрослый даёт задание выбрать фигурки, в названии которых есть заданный звук, и построить город, используя эти фигурки. Потом можно составить устный рассказ об этом городе и его жителях.

Развиваем связную речь

При рисовании песочной картины можно отрабатывать умение строить как простые, так и сложные предложения. На начальном этапе работы над сложными предложениями следует использовать сопряженную и отраженную речь.

«ДОРИСУЙ КАРТИНКУ И СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Родитель рисует на песке солнце, дерево, облако или другие предметы. Задача ребенка — дорисовать песочную картинку и составить по ней предложение («На улице светит солнце»). Фраза проговаривается в момент действия.

«НАЧНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

Ребенок рисует на песке предмет и начинает предложение, взрослый заканчивает фразу (и наоборот).

«ДРУЗЬЯ»

При рисовании на песке ребенок составляет сложные предложения («У Тани воздушный шар, а у Миши резиновый мяч»).

«ЧТО СЛУЧИЛОСЬ?»

При создании картины на песке ребенок составляет сложноподчиненные предложения («Таня горько плачет, потому что ее шарик лопнул»)

Posted in Логопед

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 2-3 ЛЕТ

Для детей дошкольного возраста играет важную роль пальчиковая гимнастика. Положительные моменты гимнастики – это стимуляция моторных и речевых зон мозга, способствующие более быстрому формированию речи. Значительное взаимодействие этих зон играет большую роль в возрасте от 0 до 3 лет, когда идет активное формирование речи ребенка, поэтому заниматься с ребенком необходимо с младенчества. Сгибая-разгибая пальчики с ребенком, массируя кисти рук, выполняя различного вида движения, мы посылаем импульсы в речевые центры. 

Все виды движений выполняются в медленном темпе, сначала одной рукой, затем другой, а потом двумя руками вместе. Также возможна работа только одной рукой. Первоначально дети знакомятся с ладонью, названием пальцев руки, выполняют элементарные движения (хлопки, прятанье рук за спину и т.д.). имитируют энергичные движения кистями рук (месим тесто, забиваем гвоздик и т.д.).  Составляются простые фигуры из пальцев и ладоней (колечко, ковшик), простые фигуры из пальцев одной руки (зайчик, коза), согласованные действия двумя руками (домик, ворота). 

Потешки или небольшие стихотворения читаются до игры 3-4 раза, рассматриваются иллюстрации, задаются вопросы: «Как зайка шевелит ушами?», « Как воробушек летает?» и т.д. 

С ребенком так же рассматриваются фигурки животных, фотографии, картинки, отмечаются характерные особенности того или иного объекта, побуждая к звукопроизношению. 

Улитка

Улитка, улитка, улитка ползет.

Улитка (имя ребенка) подарки везет

(Держите ладошку ребенка открытой и своими пальцами рисуйте спираль от середины ладони малыша до основания пальцев)

Котик 

Есть у котика на лапках

Очень острые царапки.

(Сжимайте в кулачки и разжимайте пальцы обеих рук)

Кулачок

Этот пальчик – маленький, (загибаем мизинчик)

Этот пальчик – слабенький, (загибаем безымянный пальчик)

Этот пальчик – длинненький, (загибаем средний пальчик)

Этот пальчик – сильненький, (загибаем указательный пальчик)

Этот пальчик – толстячок, (загибаем большой пальчик)

Ну а вместе кулачок! 

Белка 

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки:

Лисичке – сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому ….

(поочередно разгибать все пальцы, начиная с большого)

Где мышка?

Вот кулак (сжимаем пальчики в кулак),

А вот ладошка (открываем).

На ладошку села кошка (кладем на неё сложенные щепоткой пальцы)

И крадётся, и крадётся, и крадётся (перемещаемся вверх, к плечу).

Прыг под мышку (засовывает руку под мышку),

Где же мышка? (разводим руки в стороны).

Дом

Мы построим новый дом, (делаем крышу руками над головой)

Дружно в доме заживём. (одна рука пожимает другую)

В нашем домике – окошко. (пальцы соединяем друг с другом)

— Загляни туда, немножко! (заглядываем в «окошко»)

Рыбки 

Рыбки весело резвятся (соединяем ладошки вместе)

В чистой тепленькой воде. (двигаем ладошками)

То сожмутся, разожмутся, (сжимаем ручки в кулачки и разжимаем)

То зароются в песке. (делаем «замок»)

Желаем успеха в воспитании ваших детей!

Posted in Логопед