Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
В первые годы жизни ребёнок накапливает огромный чувственный опыт. Действуя с предметами, он учится смотреть, ощупывать, слушать, тем самым развивая восприятие предметного мира. Воспринимая форму, размер и цвет предмета, что служит базой для дальнейшего развития его речи и мышления.
Развитие восприятия величины.
Важно научить ребёнка правильно пользоваться словами больше, меньше, самый маленький, самый большой, побольше, поменьше. Решению этой задачи способствуют игры с пирамидками, матрешками, кубами-вкладышами. Кроме того, учите малыша устанавливать соответствие между предметами разной величины: большому — большее, маленькому — меньшее.
Игра «По дороге едут машины»
Возьмите большие и маленькие машины и сделайте дорожку. Рассмотрите вместе с ребёнком машинки и дорогу. Скажите: «Сейчас по дороге поедут машинки: сначала большая, потом маленькая, большая и маленькая». Сопровождая слова действиями. Спросите малыша: «Теперь какая машинка поедет?» Если ребёнок ответит правильно, дайте ему возможность дальше действовать самому.
Развитие восприятия цвета.
Играя с ребёнком, не требуйте от него запоминания названий цветов, сами называйте все цвета и формы. К концу 3-го года малыш и без специального заучивания запомнит четыре основных цвета (красный, синий, желтый, зеленый). Но если ребенок ошибся, нужно его поправить. Например, если он называет красным оранжевый цвет, вам нужно его поправить: «Нет, это оранжевый цвет. Такого цвета апельсин и морковка».
Развитие восприятия формы и осязания.
Малыши не отделяют форму от предмета, не осознают ее как отличительный признак объектов. Играя с предметами разной формы, ребенок учится обследовать их одновременно рукой и глазами — зрительным и осязательным способами. Заворачивайте игрушки (мяч, кубики, коробки, машинки) во много слоев бумаги или фольги. Пусть ребенок разворачивает их. Фольга принимает форму предмета, и можно предложить малышу, глядя на сверток, отгадать, что там может быть.
Игра «Волшебный мешочек»
Возьмите мешочек из плотной ткани, маленькие предметы — кубик, колечко, шар, чашечка и блюдечко из набора детской посуды. Предложите малышу достать из него все игрушки по одной, рассматривая и ощупывая их. Называйте каждый предмет. После этого все игрушки сложите обратно в мешочек и предложите ребёнку доставать по одной. Только сначала ему надо просунуть руки в мешочек и на ощупь определить, что же он нашел.
Желаю успехов!
Учитель-логопед
Нежевцова Г.С.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Тема «Грибы»
1.Рассмотрите картинки.
2. Упражнение «Покажи и скажи»
Предложите ребенку показать и сказать:
— Где один гриб? (Вот один гриб)
— Где много грибов? (Вот много грибов)
3. Упражнение «Один – много»
Обведите рукой гриб слева и спросите:
— Сколько грибов? (Один гриб)
Обведите рукой грибы справа и спросите:
— Сколько грибов? ( Много грибов)
4 Упражнение «Сосчитай»
Попросите ребенка посчитать грибы у ёжика (один, два)
Обведите рукой грибы у ёжика и спросите:
— Сколько всего грибов? (два гриба)
С уважением, учитель – логопед Никитина А.Ю.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Тема: Звук «А».
Помашите вместе с ребенком руками как птичка. Покажите ему как правильно дышать.
— Поднимай руки вверх – вдох (через нос не поднимая плеч), опускай – выдох (через рот)
3. Пальчиковая гимнастика «Птенчики»
Сделайте с ребенком упражнение для развития мелкой моторики кистей рук.
Птенчик широко раскрывает клюв и произносит «А».
Широко открой рот и произнеси «А», как птенчик.
4.Игра «Покачай игрушку»
Таня качает зайчика. Она поет ему: «А-А-А». Аня укачивает куклу. Она поет ей: «А-А-А».
И ты покачай свою игрушку, спой песенку: «А-А-А».
5. Проговорите с ребенком
Аня куколку качала, Аня кукле напевала: А –А -А
Posted in КМП (консультации для родителей)
Уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о том, почему важно научить ребенка навыкам самообслуживания, до того ,как ребенок пошел в детский сад.
Почему важно уметь раздеваться.
Умеет ли ваш ребенок сам снимать носочки, колготки, шортики или юбочку, сандалики? Ребенок, который уже научился, сможет беспрепятственно пользоваться горшком. Малыш без этих навыков будет ждать, когда кто-то из взрослых его разденет и посадит, а в группе 30 детей. Проверьте одежду. Даже если ребенок умеет снимать ее, но она тугая и неудобная- он может не справиться, будет мучиться с пуговками, тугими резинками и может не успеть, написать в штанишки. Так у ребенка может возникнуть негативная реакция на горшок в детском саду.
Почему важно уметь вытирать попу.
Умеет ли ваш ребенок пользоваться горшком? А самостоятельно вытирать попу салфеткой? Ему будет комфортнее, если не чужая тетя будет вытирать его попу, а он сделает это сам. Обращали ли вы внимание, как дети вытирают лицо после нежелательного поцелуя или не дают себя обнять? Они не идут на руки к посторонним людям, иногда даже к бабушкам. Это нормально, так дети показывают границы собственного тела. Эти границы сейчас еще только формируются: «ко мне прикасаются только самые близкие, мама и папа», « это мое тело».
Чем опасно нарушение личных границ ребенка?
Поверьте, испачканные трусики- это не конец света по сравнению с действиями взрослых, против желания ребенка. Навык самостоятельно вытирать попу – важный этап сексуального воспитания, личные границы ребенка должны формироваться без нарушений. Во взрослом возрасте люди с нарушенными границами не могут отказать, даже если согласие не вписывается в их внутренние нормы. Они теряются перед хамством и агрессией.
Задание для всей семьи.
Ответьте себе на вопросы: « Умеет ли мой ребенок надевать и снимать носочки, колготки, трусики, шортики?» « Сможет ли мой ребенок вытереть попу салфеткой?». Если да – отлично! Если нет- у вас есть еще время для ежедневных тренировок.
С уважением педагог- психолог Козлова Н.А.
Posted in КМП (консультации для родителей)
МАДОУ «Детский сад №132» г.Тюмени
Методические рекомендации для родителей
«Картотека дидактических игр по сенсорному развитию детей раннего возраста»
Воспитатель: Аристова М.П.
Тема сенсорного развития ребенка актуальна для родителей во все времена. Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование первоначальных представлений о внешних свойствах предметов (их форме, цвете, величине). Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном детстве трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
Кроме того игры по сенсорному развитию хорошо влияют на развитие мелкой моторики пальцев рук, что в свою очередь ведет к улучшению интеллектуального развития ребенка, развития речи. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и для успешного обучения ребенка в детском саду, в школе, и для многих видов трудовой деятельности.
Игры, направленные на сенсорное развитие детей 2-3 лет
«Закрой окошки»
Цель: учить детей соотносить предметы по форме и цвету одновременно.
Дидактический материал: 4 домика разных цветов, с вырезанными в них геометрическими фигурами (окошечки).
Методические приемы: родитель предлагает ребенку закрыть окошки в домиках фигурками.
«Найди такой же»
Цель: подбор предметов по образцу.
Дидактический материал: три шарика, три кубика одного цвета и величины.
Методические приемы: Родитель предлагает ребенку найти предметы такой же формы
«Разложи по коробочкам»
Цель: фиксировать внимание детей на цветовые свойства предметов.
Дидактический материал: разноцветные коробочки, фигурки желтого и зеленого цветов.
Методические приемы: родитель предлагает ребенку подобрать желтую фигурку к коробочке такого же цвета.
«Палочки цветные»
Цель: фиксировать внимание детей на цветовых свойствах игрушек, формировать простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов.
Дидактический материал: палочки красного, желтого, зеленого, синего, белого, черного цветов.
Методические приемы: вначале взрослый распределяет палочки сам, затем предлагает ребенку взять любую палочку и положить ее к палочкам такого же цвета. Затем сделать тоже самое с палочкой другого цвета.
«Ленточки для кукол»
Цель: продолжать учить фиксировать внимание на величине предметов и формировать простейшие приемы установления тождества и различия цвета.
Дидактический материал: коробка с лентами различной длины и цвета, большие и маленькие куклы.
Методические приемы: нужно нарядить кукол: большой кукле – большой бант, маленькой кукле – маленький бант. Для большой куклы в синем платье выберем большой синий бантик, а для маленькой куклы в красном платье – маленький красный бантик (родитель подбирает вместе с ребенком). Затем ребенок действует самостоятельно.
«Привяжем к шарику ниточку»
Цель: группирование предметов по цвету.
Дидактический материал: разноцветные кружочки (овалы) , палочки таких же цветов.
Методические приемы: взрослый предлагает ребенку подобрать к красному кружочку палочку такого же цвета.
«Забавные прищепки»
Цель: учить детей правильно брать и открывать прищепку, находить ее местоположение по цвету.
Дидактический материал: прозрачная емкость, по краю которой наклеены цветные полосы, набор цветных прищепок.
«Собери пирамидку»
Цель: развивать ориентировку ребенка в контрастных величинах предметов.
Материалы: пирамидка из 4 – 5 колец.
Методические приемы: пирамидка собирается из большой, состоящей из 8 – 10 колец. Для детей этого возраста такую пирамидку собирают через одно кольцо, т. е. разница в величине колец здесь более контрастная.
«Складывание матрешки с двумя вкладышами»
Цель: продолжать учить простым действиям с предметами, отличающимися по величине.
Дидактический материал: комплект из трех матрешек (для каждого ребенка и взрослого).
Методические приемы: родитель показывает действия и сопровождает их словами: открой, закрой, маленькая, большая, меньше, больше, такая, не такая. Затем предлагается поиграть ребенку.
«Бабочки и цветочки»
Цель: продолжать учить соотносить разные предметы одного цвета друг с другом.
Дидактический материал: бабочки (желтая, красная, зеленая и синяя), цветочки ( те же 4 цвета).
Методические приемы: взрослый предлагает ребенку посадить бабочку зеленого цвета на цветок такого же цвета. Затем других бабочек на их цветы. Когда ребенок освоит эту игру, ее следует усложнить: цветочки и бабочек сделать двух размеров (большие и маленькие).
Играйте и развивайтесь вместе со своим ребенком!
Posted in КМП (консультации для родителей), Новости
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
