Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Уважаемые родители, превратите дорогу в детский сад в игру познавательную, развивающую, интересную как для Вас, так и для вашего ребенка. Игру, которая поможет пробудить речь и мысли ребенка.
Вот, например, по дороге в детский сад или домой можно не только расспросить ребенка о прошедшем дне, занятиях, которые ему понравились, его удачах и неудачах, обсудить то, что ребенку интересно, но и поиграть с ним.
Дети, увлеченные замыслом игры, не замечают того, что они учатся, хотя им приходится сталкиваться с трудностями при решении задач, поставленных в игровой форме.
Уважаемые родители, я предлагаю вам варианты речевых игр, которые не требуют никаких игровых атрибутов, а развивающий эффект от них большой. Они способствуют развитию речи, обогащению словаря, лексико-грамматических категорий, связной речи, внимания, памяти, мышления.
Предложите ребенку отгадать слово, которое вы задумали, пользуясь подсказками. Например: кирпичный, высокий, многоэтажный (дом).
Едет, имеет четыре колеса, возит пассажиров (автобус), и т.д.
Взрослый называет предмет, а ребёнок этот предмет должен назвать ласково. Например, кошка – кошечка, чашка – чашечка и т.д.
Например, сорока – сороки, берёза — берёзы, машина –машины и т.д.
Например, одна машина – две машины…. – пять машин….,
один дом — два дома….- пять домов….. и т.д.
Взрослый называет несколько слов и предлагает ребёнку назвать их одним словом.
Например: помидоры, тыква, кабачок (овощи).
Банан, яблоко, груша (фрукты).
Стол, стул, диван (мебель).
Стакан, блюдце, тарелка (посуда).
Взрослый произносит три- четыре слова, а ребёнок называет лишнее и объясняет почему.
Например: Стул, стол, шапка (шапка не мебель).
Куртка, сапоги, свитер (сапоги не одежда) и т.д.
Взрослый и ребенок по очереди называют предметы круглой (квадратной, треугольной и т. п.) формы.
Сок из яблок – яблочный, а из груш? Слив?
Дом из кирпича – какой?
Стакан из стекла?
Крепость из снега?
Шапка из меха?
Книга из бумаги, одеяло из шерсти и т.д.
Ребенку нужно подобрать как можно больше признаков к предмету. Например, снег (какой?) – белый, пушистый, липкий, рыхлый, мокрый, блестящий…
Лиса (какая?)…, белка (какая?)…, заяц (какой?)….
Задача ребенка придумать как можно больше слов к слову. Например, кошка — мяукает, бежит, прыгает, шипит…
Машина — едет, гудит, везет грузы… и т.д.
Например, кто живет в дупле? (белка).
Кто живет в будке? (собака).
Кто живет в норе? (лиса).
Кто живет в берлоге? (медведь).
Кто живет в гнезде? (птицы).
У лисы – лисята, а у волка, собаки, свиньи, овцы…
Например, хвост медведя, чей хвост? (медвежий.) Ухо медведя, чье ухо? (медвежье), а у утки, у собаки, у козы, и т.д.
Кузов, кабина, колеса, руль, фары, дверцы (грузовик).
Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
Хвост, крылья, перья, клюв (птица).
Крылья, хвост, кабина, мотор (самолет).
С уважением, учитель-логопед Моргунова С.А.
Posted in КМП (консультации для родителей)
« Кризис одного года. Что нужно знать?»
Переходный период между младенчеством (0-1 год) и ранним детством (1-3 года) обычно называют кризисом 1 года. Этот кризис связан со всплеском у ребенка самостоятельности, появлением ярких эмоциональных реакций.
Бурная реакция у ребенка обычно возникает, когда взрослые не понимают его желаний, слов, жестов и мимики или понимают, но не выполняют то, что он хочет.
Так при очередном «нельзя» или «нет» некоторые дети пронзительно кричат, падают на пол, бьют по нему руками и ногами. Чаще всего появление такого поведения у ребенка связано со стилем воспитания в семье: это или излишнее давление, не допускающее даже небольших проявлений самостоятельности, или непоследовательность в требованиях взрослых, когда сегодня можно, а завтра нельзя или можно при бабушке, а при папе — ни в коем случае.
Признаками кризиса 1 года являются:
ребенок склонен проявлять в некоторых случаях противоречивое поведение, особенно в затруднительных ситуациях. Например, он может попросить Вашей помощи и тут же отказаться от нее.
Как смягчить проявления кризиса 1 года?
1.Помочь ребенку избавиться от острых эмоциональных реакций можно, предоставив ему некоторую самостоятельность, т.е. большую свободу действий в допустимых пределах, не забывая при этом о терпении и выдержке.
Ведь поддавшись эмоциям, Вы можете потерять четкую стратегию поведения, которая как раз необходима ребенку в этот период: «быть рядом, но не навязываться ребёнку». Эмоционально, своим душевным теплом и заботой, дайте ребенку понять, что придёте ему на помощь по первому зову.
2.Старайтесь соблюдать привычный режим дня для ребенка. Дети, у которых есть режим – более здоровые, психологически уравновешенные и менее капризные.
Как вы еще можете помочь Вашему ребенку?
Творческий подход, чувство юмора и умение играть и веселиться. С таким настроем можно разрешить любую проблему, превратив её в игру. Малыш не хочет одеваться? Сыграйте с ним в «магазин» и предложите купить что-нибудь из одежды, разложенных перед ним в ряд.
Иметь право выбора — это очень важно, и Ваш ребенок обязательно оценит это доверие!
Педагог-психолог Козлова Н.А.
Posted in КМП (консультации для родителей)
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.
Уважаемые родители, сегодня поговорим о том, как научить ребенка самостоятельно засыпать.
Сон – естественное и необходимое состояние, которое обеспечивает организму правильную жизнедеятельность. Его качество и длительность влияют на физическое и психическое самочувствие ребенка.
Жизнь семьи подчиняется режиму ребенка. Если сон малыша сопровождают сложности, то от этого страдают и другие члены семьи. Различные нарушения сна у детей часто возникают в связи с незрелостью структуры мозга.
Обсудим, как обеспечить ребенку здоровый сон и как научить его засыпать самостоятельно.
Когда нужно приучать ребенка к самостоятельному сну.
Полезные навыки самостоятельного засыпания лучше всего формируются до 2 лет.Если к этому возрасту навыки не сформированы, нет ритуала засыпания, то далее процесс усложняется.
Пошаговая инструкция.
Установите время вечернего укладывания, погрешность может составлять 5-10 минут. Когда этот момент часто переносится, время постоянно меняется, малыш может капризничать, сопротивляться укладыванию.
В период засыпания, исключите активности, как физические, так и психические.
Примерно за час до сна начинайте подготовку: поиграйте в спокойные игры, организуйте ванны. А вот мультфильмы лучше исключить.
За 15-20 минут до того, как выключить свет, нужно одеть ребенка в пижаму, почитать ему сказку на ночь. Эти действия настраивают ребенка на спокойный сон.
Мягкие игрушки, которые находятся с ребенком во время засыпания и сна называют предметными посредниками. Они помогают ребенку ощутить связь с родителями, успокоиться во время засыпания.
Не рекомендуется ставить ультиматумы: приказ ложиться спать малыши воспринимают болезненно.
6.Заводим правила.
Должны быть сформированы четкие границы дозволенного: что можно, а что нет. Побыть немного с родителями вечером можно, остаться спать в их постели- нет.
Спать в идеале нужно в полной темноте и тишине, только в таких условиях организм и мозг максимально отдыхают. Ложиться спать и вставать стоит в одно и тоже время, даже в выходные.
Можно выделить основные пункты хорошего сна.
Спасибо за внимание! Педагог-психолог Козлова Н.А.
06.06.2025г.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Уважаемые родители!
Все вы хотите видеть своего малыша самым умным, самым успешным. Речь детей в 3 года – это показатель их психоэмоционального развития. Ведь слово является первым простейшим обобщением у ребенка, продуктом его мыслительной деятельности. Через игровую деятельность можно сформировать у малыша речевую мотивацию, желание говорить. Мы предлагаем Вам задания для детей по теме: «Насекомые»
— Где муха? (Вот муха.)
— Где жук? (Вот жук.)
— Где бабочка? (Вот бабочка.)
— Где насекомые? (Вот насекомые.) (Ребенок должен обвести все картинки).
3.Упражнение «Кого ты видишь?»
Показывайте на каждую картинку и спрашивайте:
— Кого ты видишь? (Я вижу муху. Я вижу жука. Я вижу бабочку.)
4. Упражнение «Покажи и назови»
Попросите ребенка показать и ответить на вопросы:
— Где у бабочки туловище (голова, усики, лапки, крылья)? (Вот туловище. Вот голова. Вот усики. Вот лапки. Вот крылья).
Так же рассмотрите муху и жука.
5. Упражнение «Покажи и скажи»
Попросите ребенка:
— Покажи, как летает бабочка. Что делает бабочка? (бабочка летает.)
— Покажи, как порхает бабочка. Что делает бабочка? (Бабочка порхает.)
— Покажи, как летает муха. Что делает муха? (Муха летает.)
— Покажи, как ползает жук. Что делает жук? (Жук ползает.)
6. «Расскажи стихи руками»
(выполнять движения руками в соответствии с текстом стихотворения)
Под листочком жук проснулся,
Потянулся и встряхнулся
Брюшко, нос, глаза, усы
Вымыл капелькой росы.
С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
