Category: Логопед

Статья на сайт ДОУ для родителей

                                             Лексическая тема «Зимующие птицы»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Зимующие птицы».

1. Запомни: это зимующие птицы. Как ты думаешь, почему их так называют ( эти птицы не улетают осенью в теплые края. Они находят зимой корм и остаются на Родине.)

2.Игра «Один  — много»

Дятел – дятлы – много дятлов

Воробей – воробьи – много воробьев

Голубь – голуби – много голубей

Снегирь – снегири – много снегирей

Сова —  совы – много сов

3.Игра «Кто как кричит?»

Голубь воркует                     Воробей чирикает

Ворона каркает                     Сорока трещит   

Синица тинькает                   Сова ухает

     4. Исправь предложение

Зимой снегири клевать ягоды рябины – Зимой снегири клюют ягоды  рябины.

Ворона находить кусок мяса — …

Зимой синички прилетать к кормушка и клевать сало – …

Сова летать по лесу и охотиться на мышек – …

5. Составь новые слова по образцу:

Белые крылья – белокрылый                            красная грудка — …

Черные крылья — …                                           желтая грудка — …

Длинный хвост — …                                           крепкий клюв — …

6. Назовите части тела птиц

С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед

Статья на сайт ДОУ для родителей

                                                     Лексическая тема «Зима»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Зима».

Загадайте детям загадку:

С неба хлопья полетели

Шубы белые надели

И дороги, и дома …

Начинается ?  (зима)

Игра «Какой? Какая? Какие?»

Зима (Какая?) – холодная, снежная, ветренная. ….

Снег (Какой?) – белый, …

Снежинки (Какие?) – блестящие, …

Назовите зимние месяцы

Прочитайте ребенку стихотворение

    Посчитайте от 1 до 5

Одна снежинка   две снежинки     три …                     четыре…                  пять снежинок           

Одна береза           две …                        три …                       четыре …                пять  берез    

Составьте описательный рассказ о зиме по картинному плану

Пришла зима. Солнце не греет. Идет снег. На улице мороз. На дорогах становится скользко. Реки покрыты льдом. Деревья стоят голые, без листьев. Люди надели теплую одежду и обувь. Ежи и медведи спят всю зиму.

С уважением, учитель – логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Пересказ на кончиках пальцев

Вот незадача — нужно научиться пересказывать текст. Не всем детям это легко, к сожалению. А если ребёнок с проблемами в речи, то это уже превращается в некий квест. Вот какой выход существует …

Практически любую историю можно разложить на несколько этапов. Рассказ не должен быть сжатым, но и превращать его в сагу тоже не стоит. Кроме того, для ребёнка на начальном этапе важна структура. Вот мы и посмотрели на… руки. Они нам точно помогут!

Всего пять пунктов в любой истории: сначала, затем, потом, после и наконец. А значит и пальцы мы тоже так назовем!

Всё сразу конечно не получается, но мы клеим цитаты (как на фото), а потом в них вписываем ключевые слова и фразы. Чтобы не потеряться что и за кем, ребёнок сначала клал пятерню на лист и все постепенно проговаривал. Через несколько повторений история обрастала новыми деталями. А главное — ребёнок запоминает это визуально, стоит лишь положить руку на лист.

Постепенно всё меняется. Можно просто использовать пальцы с такими странными именами чтобы не терялась последовательность рассказа. Тогда мысль не скачет как по кочкам, а события выстраиваются в логическую последовательность.

Posted in Логопед

« Все профессии нужны – все профессии важны»

Уважаемые родители, сегодня мы Вам расскажем о том, как поговорить со своим ребенком о профессиях. Важно, чтобы ребенок знал не только самые распространенные профессии, но те которые встречаются редко. Таким образом, мы с Вами развиваем не только активный словарный запас, но и формируем пассивный словарь у ребёнка. Это очень важный компонент, для гармоничного развития личности малыша и успешного обучения в школе. 

Сначала обязательно расскажите, кем работаете Вы (мама и папа). Что это за профессия.

Что же такое профессия? Это любимое дело, работа, которой занимается человек и получает за это деньги.

Рассмотрите картинки и назовите профессии этих людей.  Составьте предложение.

— Это швея – она шьёт одежду. Это пожарный – он тушит пожар.

Игра « Один – много»

Швея – швеи, пожарный – пожарные, учитель – учителя и т.д.

Игра « Подберите каждой профессии нужную картинку»

Игра «Кто что делает?». Взрослый задает вопрос, ребенок отвечает. Увлекательным это задание сделает использование мяча. Взрослый задает вопрос и кидает ребенку мяч, ребенок ловит его и отвечает на вопрос.

повар — варит, учитель — , врач — , продавец — , воспитатель — , водитель — , писатель — , художник — , певец — , переводчик — .

учит — , шьет — …

Игра « Закончи предложение»  Взрослый начинает предложение, а ребенок его заканчивает. Задание способствует формированию навыка правильного словоизменения — употреблению винительного падежа имен существительных: повар варит (что?) — …; врач лечит (кого?) — , пожарный, строитель, учитель, водитель, портной, фотограф, доярка.

Игра «Кому что нужно для работы?».

Повару нужны (что?) — кастрюля, поварешка …. Учителю, парикмахеру, художнику, портному, маляру, продавцу, плотнику. 

Формирование навыков словоизменения – употребление дательного падежа имен существительных: кастрюля, поварешка нужны (кому?) ….  повару и т.д..

 Игра «Найди ошибку». Формирование навыков словоизменения. Ребенок должен отвечать полным ответом.

Маляр шьет одежду. Водитель управляет самолетом. Парикмахер вяжет кофту. Библиотекарь разносит почту. Фотограф сочиняет музыку. Тракторист шьет одежду.

Выучите стихотворение с ребёнком

С уважением учитель-логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

«Развиваем речь дома»

Консультация для родителей 

«Развиваем речь дома»

с детьми 6-7 лет

Воспитатель: Старовойтова Анна Сергеевна

Тюмень, 2023

«Развиваем речь у детей 6-7 лет дома»

В 6-7 лет речь ребёнка становится более связной и грамматически правильной, но большинство детей всё ещё затрудняются правильно употреблять союзы и предлоги, а также согласовывать слова.

Речевые игры для будущих первоклассников должны способствовать развитию словарного запаса ребёнка, различению звуков и букв, а также усвоению правильных грамматических конструкций.

Игры для развития словарного запаса

1.Подбери словечко

Вам понадобится: мяч.

Взрослый кидает мяч и называет ребёнку любое прилагательное. Ребёнок ловит мяч и, кидая его взрослому, называет подходящее существительное.

1. Синее море, синий карандаш, синяя ручка.
2. Зелёный огурец, зелёная трава.
3. Жёлтый цыпленок, жёлтое солнце.
4. Красная ягода, красный цветок.

Родителям важно следить за тем, чтобы ребёнок правильно согласовывал слова.

 2.Я знаю пять имен…

Вам понадобится: мяч.

Ребёнок, ударяя мячом об пол, говорит: «Я знаю пять имен мальчиков: Коля — раз, Паша — два….» и т. д. 

Называть можно что угодно: имена, домашних животных, цветы, школьные принадлежности, предметы одежды.

3. Земля, вода, небо, огонь

Взрослый кидает ребёнку мяч и называет одно из четырёх слов — земля, вода, небо или огонь. Ребёнок ловит мяч и, возвращая его взрослому, при слове «земля» должен назвать какое-либо животное, при слове «небо» — птицу, при слове «вода» — рыбу, а при слове «огонь» должен повернуться вокруг себя.

4. Дополни предложение

Взрослый начинает предложение, а ребёнок должен его закончить.

Варианты могут быть самые разные:

1. Когда на улице идёт дождь, мне…
2. Когда мама приходит с работы, она выглядит…
3. Когда меня пораньше забирают из детского сада, я очень…
4. Летом ярко светит солнце и…
5. Когда я вырасту, я…
6. Мы с моим другом очень любим…

Звуковые игры

1. Рифмовки

Чтобы закрепить правильное произношение звука, на логопедических занятиях используются специальные рифмовки или чистоговорки с этим звуком.

Вы тоже можете предложить ребёнку сочинить свои рифмовки на трудный для него звук.

Например, со-со-со — сломалось колесо, са-са-са — нету колеса, си-си-си — едем на такси и т. д.

2. Замени звук

Взрослый называет слово, а ребёнок должен заменить в нём первый звук на другой и назвать получившееся слово.

1. Чашка — кашка.
2. Гайка — майка.
3. Рейка — лейка и т. д.

Как только ребёнок поймёт правило игры, можно её усложнить — вместо первого заменять последний звук.

1. Луч — лук.
2. Мел — мех.
3. Клюв — ключ и т. д.

3. Найди лишнее слово

Цель этой игры — найти лишнее слово, которое не содержит загаданный звук.

Например, среди слов «шапка», «белка», «шуба», «кошка» лишним будет слово «белка», т. к. в нём нет звука [ш]. Ребёнок должен найти его либо по картинкам, либо внимательно слушая взрослого. 

4.Кто больше назовёт?

Взрослый и ребёнок соревнуются друг с другом, кто больше из них назовёт слов на заданную букву.

Игры на грамматику

1. Скажи ласково

Взрослый называет слово, а ребёнок должен подобрать его уменьшительно-ласкательную форму.

1. Заяц — зайка, зайчик.
2. Стул — стульчик.
3. Голова — головка, головушка.
4. Рука — ручка, рученька.

2. Животные и их детёныши

Вам понадобится: мяч.

Взрослый кидает мяч и называет любое животное, ребёнок ловит мяч и возвращает взрослому, называя при этом детёныша этого животного.

Слон — слонёнок. Медведь — медвежонок.

Лиса — лисёнок. Кошка — котёнок.

3. Кому нужны эти вещи?

Вам понадобятся: картинки с изображениями различных профессией, а также предметов и орудий труда, необходимых этим людям.

Взрослый берёт себе картинки с изображением предметов, по одной показывает ребёнку и спрашивает: «Кому нужен самолёт, швейная машина, краска и т. д.?». Ребёнок отвечает: «Самолёт нужен лётчику», забирает себе картинку и складывает под картинкой, изображающей лётчика и т. д.

4. Магазин

Вам понадобятся: картинки с изображением различных предметов, маленькие корзинки.

Взрослый и ребёнок распределяют роли продавца и покупателя. «Покупатель» приходит в магазин и описывает вещь, которая ему нужна, а «продавец» должен угадать, о чём тот говорит, и «продать» ему соответствующий товар.

— Мне нужна тёплая, вязаная… (шапка).

— Мне нужен длинный, синий… (карандаш).

— Мне нужно спелое, сочное, зелёное… (яблоко).

5. А у меня…

Вам понадобится: мяч.

Взрослый кидает мяч ребёнку и говорит: «У меня один стул / одна кошка / одно яблоко и т. д.». Ребёнок отвечает ему «А у меня пять стульев / кошек / яблок и т. д.» и кидает мяч обратно.

6. Скажи наоборот

Взрослый начинает предложение, а ребёнок должен его закончить, используя слово-антоним.

1. Слон большой, а бабочка…
2. Камень тяжёлый, а пушинка…
3. Зимой на улице холодно, а летом…
4. Дерево высокое, а куст…

Игры на развитие связной речи

1. Хорошо или плохо

Взрослый предлагает ребёнку рассказать о том, что есть хорошего и плохого в природных явлениях.

Например, взрослый говорит: «Дождь — это плохо, потому что…», а ребёнок должен продолжить: «Нельзя погулять, можно промокнуть, на улице будут большие лужи и т. д.». Затем взрослый говорит: «Дождь — это хорошо, потому что…», а ребёнок продолжает: «Поливает все цветы и растения, смывает пыль с дороги и т. д.».

2. Загадка про друга

Ребёнок должен описать взрослому своего друга, родственника или члена семьи, а взрослый должен догадаться, о ком идёт речь.

Вариант описания: «Это мальчик. У него светлые волосы и голубые глаза. Любит играть в машинки. Живёт на пятом этаже».

3. Кот в мешке

Вам понадобятся: фигурки животных, мешочек с завязками.

Взрослый кладёт фигурку животного в мешочек, а ребёнок должен угадать, кто там находится, задавая взрослому вопросы: «Это животное большое или маленькое? Домашнее или дикое? Живёт на суше или в воде? И т. д.»

4 Отгадай предмет

Взрослый и ребёнок по очереди описывают предметы, находящиеся в комнате, а второй игрок должен отгадать, о каком предмете идёт речь.

Например: «Это большой предмет круглой формы и красного цвета. С ним любят играть дети».

Posted in Логопед