Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Как научить детей делиться.
Уважаемые родители, очень часто мы сталкиваемся с такой проблемой, что ребенок жадничает и не хочет делиться игрушками или еще чем- либо.
Как справиться с жадностью детей, не нарушая их психического здоровья? Как научить их делиться? Вот некоторые рекомендации, которые помогут справиться с данной проблемой.
1. Организуйте в квартире личное пространство для ребенка.
Дошкольника важно научить нести ответственность за свою собственность. Для этого ему необходима своя территория. В зависимости от условий закрепите за ним часть пространства в квартире. Это могут быть, как комната, так и кровать, стол, полка с игрушками, его личными вещами. Разрешите ребенку устанавливать свои правила на собственность, которые помогут сохранять и оберегать вещи.
2.Разрешите не отдавать свои игрушки, если он не хочет.
Рассказывайте ребенку, когда он играет с другими детьми, что не обязательно отдавать свои игрушки, если он не хочет. Но всегда можно договориться с партнером по игре ради совместной деятельности. Например, предложить меняться на время игры или придумывать игры во что-то другое. Можно сообщить, что еще сам не наигрался, или установить свои правила на пользование вещью.
3. Покажите, что вы уважаете собственность ребенка.
Если ребенок не хочет с вами чем-то поделиться, например конфетой или игрой,- вы можете сказать: « Жаль» либо « Очень хотелось» , но при этом с пониманием отнестись к его выбору.
4. Демонстрируйте уважение к своей собственности.
Если ребенок проявляет интерес к вашим вещам, обозначьте для него, что можно делать с вашими вещами, а чего делать нельзя. Когда можно брать ваши личные вещи, а когда- нет. Показывайте пример: разрешите посмотреть что-то из рук или взять, но с условием – потом положить на место.
5. Не показывайте, что вам стыдно за своего ребенка.
Если вы испытываете чувство стыда из-за того, что ваш ребенок жадничает при всех- не позволяйте вашему стыду принимать решения в пользу общества, предавая своего ребенка. Просто отнеситесь с уважением к чувствам окружающих, которые не получили желаемого, но защищайте интересы своего ребенка.
Педагог-психолог Козлова Н.А. 06.05.2024 г.
Posted in Психолог
« Учим ребенка рассуждать и размышлять»
Уважаемые родители! Сегодня поговорим о том, как важно научить ребенка рассуждать, мыслить нестандартно и креативно.
Логическое мышление формируется у ребенка к 10 годам. А на этапе дошкольного детства мы развиваем лишь предпосылки логического мышления.
ЧЕМУ ВАЖНО НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ДО ШКОЛЫ?
Важно помнить: если на этапе дошкольного периода мы не сформируем логические операции у ребенка, то в дальнейшем они уже не могут сформироваться.
Так какие же логические операции важно развить до школы? Давайте разбираться.
Знаки и символы плотно вошли в нашу жизнь, поэтому важно, чтобы ребенок мог ориентироваться в этой системе и понимать ее.
Сериация. Умение выстраивать закономерности. До школы необходимо детям дать понятия о днях недели, временах года, частях суток, месяцах. Игры, которые помогут ориентироваться в этих понятиях: « Что сначала, что потом?», « Составь рассказ по серии сюжетных картинок», « Продолжи историю» В школе эти навыки пригодятся при решении задач в два или более действий, примеры со скобками.
Классификация .Умение объединять предметы на основе общего признака. Например, посуда, животные, растения, транспорт.
Как научить ребенка размышлять?
1.Читайте книги с ребенком. Чтение развивает интеллект, расширяет кругозор. Развивает эмпатию и фантазию.
Совет! По названию текста, предложите ребенку подумать, о чем будет история. После прочтения каждой логической части останавливайтесь и обсуждайте прочитанное. В конце спросите, что ему понравилось в истории, а с чем он не был согласен
2. Обсуждайте то, что происходит вокруг. В нашей жизни каждый день происходят какие то события. Важно разговаривать с детьми об этом, спрашивать их мнения на этот счет.Благодаря этому ребенок учится рассматривать ситуацию с разных сторон.
Совет! Не нужно всегда отвечать за ребенка. Позвольте ему самостоятельно найти и сформулировать ответ.
3.Прививайте любовь к искусству. Знакомьте ребенка с произведениями великих мастеров, тем самым вы развиваете не только любовь к красоте, но и умение анализировать , размышлять.
Важно! Ученые доказали, что прослушивание музыкальных композиций полезно для детского мозга. Музыка повышает мозговую активность в зонах связанных с памятью и мышлением.
Надеюсь ,данная информация была полезна для вас.
С уважением педагог-психолог Козлова Н.А. 03.04.2024 г.
Posted in Психолог
Уважаемые мамы и папы! Сегодня хочется поговорить о такой важной теме как, ревность между старшими и младшими детьми. Сегодня рассмотрим причины, признаки ревности и как это предотвратить.
Возможные причины.
Признаки ревности.
Предотвращаем ревность.
Прислушайтесь к данным рекомендациям, и пусть в ваших семьях царит лад и покой!
С уважением педагог-психолог Козлова Н.А. 07.03.2024 г.
Posted in Психолог
РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА ДО 2 ЛЕТ
УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, СЕГОДНЯ ХОЧЕТСЯ НЕМНОГО РАССКАЗАТЬ О ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЯХ ДЕТЕЙ 1-2 ЛЕТ.
Возрастные особенности ребенка от года до 2-х лет.
К 1 году и 3-м месяцам, ребёнок самостоятельно ходит, приседает и наклоняется. Умеет выполнить простые просьбы взрослого (накормить куклу, построить домик и т.п.), правильно называет 4-6 предметов, когда ему показывают их.
Начинает активно употреблять облегчённые слова (собака – «ав-ав», машина – «би-би» и т.д.), может перешагивать через предметы, лежащие на полу, бегать, держать чашку при питье, более умело пользуется ложкой.
Полуторагодовалый малыш нанизывает кольца пирамидки, складывает башню из кубиков, знает почти все свои игрушки и подаёт их по просьбе. Родители должны регулярно высаживать ребёнка на горшок – каждый раз перед сном и после сна, после еды, перед прогулкой и после неё. За успех можно похвалить, но делать строгий выговор за мокрые штанишки, настойчиво удерживать на горшке, требуя результата, и злиться за его отсутствие, не следует. Это вызывает у ребёнка негативную реакцию и может способствовать развитию упрямства.
На втором году жизни у ребёнка заметно меняется характер. Он начинает проявлять повышенный интерес к окружающим предметам, старается заглянуть во все уголки квартиры, залезть в ящики стола или шкаф. Хорошо знает значение слов «можно» и «нельзя», но не всегда в состоянии подчиниться запрету. Это вызвано тем, что у ребёнка ещё не выработались определённые модели поведения и в некоторых случаях, когда ему говорят слово «нельзя», он просто не знает, как нужно себя повести, поэтому продолжает шкодить.
В 1 год и 9 месяцев ребёнок толкает мяч ногой, поднимается по лестнице, отвечает на вопросы при рассматривании сюжетных картинок. В его словаре около 20 слов. Предпринимает самостоятельные попытки одеваться и раздеваться.
В 2 года ребёнок бросает мяч из-за головы, использует короткие предложения, понимает определяющие предлоги (на, под, рядом, сзади). Может называть своё имя, говоря о себе. Ребёнок умеет самостоятельно есть, расстёгивает большие пуговицы, моет и вытирает руки, охотно играет в простые игры, с помощью взрослого чистит зубы. На этом этапе развития нужно обогатить мир ребёнка развивающими игрушками, они способствуют развитию интеллекта, творческих задатков и абстрактного мышления.
Не буду, не хочу! Послушание – одно из слагаемых воспитания. С его помощью взрослые пытаются уберечь ребенка от ошибок, передают собственный жизненный опыт, помогают избежать опасных поворотов. И нередко отказы малыша подчиняться взрослые воспринимают как «вызов». Но период отрицания – неизбежная фаза развития крохи: от нее зависят будущие его волевые качества.
В возрасте 1,5−2 лет происходит скачок в физическом и умственном развитии ребенка. Малыш уже понимает значение многих слов, учится говорить, объясняться с окружающими. Одним из первых в словарном запасе ребенка появляется слово «нет», имеющее ярко выраженную отрицательную окраску. Дети рано осознают, что с помощью этого короткого слова, несущего сильный эмоциональный заряд, способны донести до взрослых свое мнение. Примерно в этот же период у детей (у некоторых позже – около 3 лет) наступает так называемый «возраст систематического отказа», когда малыш к месту и не к месту начинает отнекиваться, отказываясь даже от любимых блюд или желанной игрушки. Иногда складывается впечатление, будто ребенок больше не нуждается в одобрении родных, а, наоборот, всячески пытается рассердить родителей, делает все наперекор, провоцируя конфликт: мама предлагает почитать книжку − кроха кричит: «Гулять!», но стоит маме убрать книгу и начать собираться, как ребенок кидается с криками: «Почитай!». Родители нередко списывают такие проявления на «испортившийся характер», «дурную наследственность», «плохое воспитание».
Отказы ребенка нужно воспринимать спокойно: нервная реакция усугубляет ситуацию. Однако дело в том, что примерно в 2−3 года у детей формируются волевые качества, стремление к независимости, самостоятельности, которое знаменитый психолог Эрик Эриксон назвал «автономией». Дети перестают нуждаться в чрезмерной заботе со стороны взрослых и хотят сами делать выбор. Зачастую ребенок еще не способен грамотно выразить свои желания и, чаще всего, даже не может разобраться в своих чувствах и переживаниях и потому, раздираемый противоречиями, начинает все отрицать, от всего отказываться. Однако именно такое «взбалмошное» поведение говорит о нормальном психическом развитии малыша. Ребенок по-прежнему нуждается в признании взрослых, хочет заслужить похвалу, но при этом стремится выделиться, обрести собственное «я». Поэтому родителям не стоит сердиться на малыша, а следует «расширить жизненное пространство», предоставить возможность выбора.
Чрезмерные ограничения, постоянные запреты, пренебрежение к достижениям ребенка лишь закрепляют строптивое поведение. Возбудимые дети могут впадать в истерику, валиться на пол, стучать ногами, рыдать. Однако родителям важно не поддаваться на провокацию, но в то же время «ослабить вожжи», снять часть запретов и предоставить малышу определенную свободу. Разумеется, при этом взрослые могут (и должны) направлять ребенка, но аккуратно, незаметно, без давления.
Спасибо за внимание! 07.02.2024 г.
С уважением педагог-психолог Козлова Н.А.
Posted in Психолог
Что делать, чтобы ребенок не плакал в детском саду?
Уважаемые родители, сегодня затронем тему слез в детском саду. Часто мамы задаются вопросом, как помочь ребенку, чтобы он не плакал в детском саду.
Вот некоторые рекомендации по этому вопросу:
1. Следите за здоровьем ребенка. Если ребенок не здоров физически, испытывает недомогание, оставьте дома.
2.Кормите дома легким завтраком. Это поможет гармонизировать психологические процессы.
3. Когда плачет, не заводите в групповую комнату. Сначала успокойте его вдали от других детей.
4.Установите договоренности. Договаривайтесь с ребенком дома, что в детском саду не будет плакать, а играть с другими детьми.
5. Не преодолевайте сопротивление. Не тяните в детский сад силой. Выясните, почему ребенок не хочет идти в детский сад. Сообщите причину воспитателю, чтобы вместе решить проблему.
6. Подавайте пример. Демонстрируйте ребенку позитивный настрой в связи с посещением детского сада. Вырабатывайте положительные ассоциации.
7. Не устраивайте долгое прощание перед тем, как уйти. Не приучайте ребенка махать в окно рукой, чтобы он не сконцентрировался на своих переживаниях.
8.Поощряйте за положительные эмоции. Приводите в пример детей ,которые охотно посещают детский сад. Учите сохранять хорошее настроение.
9. Мотивируйте рано вставать. Объясняйте, что так он сможет по пути в садик прогуляться по утреннему городу с родителями. Дайте возможность послушать, как с утра поют птицы.
10. Мотивируйте « серьезным поручением». Например, прийти в детский сад раньше всех, чтобы поиграть в любимую игрушку, показать воспитателю свой домашний рисунок и другое.
Желаю успехов!
Педагог-психолог Козлова Н.А.
10.01.2024 г.
Posted in Психолог
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
