Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Уважаемые родители!
Все вы хотите видеть своего малыша самым умным, самым успешным. Речь детей в 3 года – это показатель их психоэмоционального развития. Ведь слово является первым простейшим обобщением у ребенка, продуктом его мыслительной деятельности. Через игровую деятельность можно сформировать у малыша речевую мотивацию, желание говорить. Мы предлагаем Вам задания для детей по лексической теме «Домашние птицы»
Попросите ребенка рассмотреть картинки и дать полный ответ на каждый вопрос:
— Где курица? (петух, гусь, утка, индюк)? (Вот курица. Вот петух. И т.д.)
3. Упражнение «Кто это?»
Показывайте по очереди на каждую картинку и спрашивайте:
— Кто это? ( Это утка. Это гусь. И т.д.)
— Запомни! Курица, петух, гусь, утка, индюк – домашние птицы.
Затем обведите рукой изображения всех домашних птиц и спросите:
— Кто это? (Это домашние птицы)
4. Упражнение «Покажи и скажи»
Попросите ребенка рассмотреть изображение петуха и дать полный ответ на каждый вопрос:
— Где голова? (гребешок, бородка, клюв, глаза, шея, туловище, крылья, перья, хвост, лапы)
5. Упражнение «Кто как кричит?»
Предложите ребенку закончить вашу фразу звукоподражанием.
— Курица квохчет. Как? (Ко-ко-ко)
— Петух кукарекает. Как? ( Ку-ка-ре-ку)
— Утка крякает. Как? ( Кря-кря-кря)
— Гусь гагочет. Как? (Га-га-га)
— Индюк бормочет? Как? (Бу-бу-бу)
6. Выучите с ребенком стихотворение «Петушок»
С уважением, учитель – логопед Никитина А.Ю.
Posted in КМП (консультации для родителей)
В безбрежном звуковом мире музыкальные звуки особенно влекут детей и нам следует помочь ребёнку сделать верные шаги, чтобы музыка стала богатейшим достижением его жизни. Постигая мир музыкальных звуков, ребёнок учится слушать и слышать окружающий мир, учится выражать музыкальными звуками впечатления. Ребёнок не только слышит разные звуки, он различает их. Обычно малыши очень рано что-то мурлычут, напевают. Как правило, детям нравится красивое, выразительное чтение стихов. Малыши тянутся к звукам, к музыке. Давайте помогать им в этом!
Очень важно для развития слуха научить ребёнка слышать звуки природы. Прислушайтесь с малышом к звукам, окружающим его, а потом расскажите где и что звучит, близко или далеко — «поёт» птичка, «гудит» ветер и т.д. Интересно предложить послушать запись голосов птиц, сначала тех, которые детям знакомы, затем новые голоса. Вот такое постепенное приобщение ребёнка к миру звуков должно дать ему понимание того, что музыкальные звуки — это нечто близкое к нему, связанное с его окружением, с природой.
Здоровьесберегающие технологии в домашних условиях.
Упражнение «Шум моря».
Дать ребенку послушать звуки моря, а затем предложить ему «подышать», как море. Делать тихий, мягкий вдох животом и плавно поднять вверх руки. А потом выдохнуть на звук «Ш». Выдыхать долго-долго, втягивая живот, чтоб вышел весь воздух. Мягко опустить руки и снова вдохнуть.
Упражнение «Цапля».
Дети поют любой звук и стоят как можно дольше на одной ноге, разведя руки в стороны, как крылья. Это упражнение тренирует чувство равновесия, развивает координацию движений, формирует правильную осанку, укрепляет мышцы ног.
Упражнение «Пузырьки воздуха».
Под звуки плеска волн ребенок очень тихо, легко и мягко ходит на носочках, танцует под музыку. Представляет себя пузырьками воды, легкими и невесомыми.
Музыкальные игры в домашних условиях.
игра «Мелодизация собственного имени»
Попросить ребенка пропеть свое имя.
Игра «Громко-Тихо»
Для игры подойдут 2 одинаковых предмета, но разные по размеру, например, два кубика: большой и маленький. Первый участник поет отрывок песни, а второй должен показать с помощью предмета как спел первый участник: большой кубик — громко, маленький кубик — тихо. Другой вариант игры. Первый участник показывает маленький кубик, второй участник должен тихо спеть песенку или пропеть своё имя. Второй участник показывает большой кубик, следующий участник должен громко исполнить песню или пропеть своё имя.
Игра «Стучалки»
Для этой игры нужны музыкальные инструменты. Если дома нет музыкальных инструментов, подойдут предметы, с помощью которых можно извлечь звук, например, металлические столовые приборы, кубики и др. Желательно использовать разные по тембру материалы — деревянные шкатулочки или пластиковые коробочки, металлические банки и кастрюли. Стучать по ним можно металлическими палочками или ложками.
Первый участник придумывает и «проигрывает» ритм на предметах, например, железными палочками простучать часть ритмического рисунка по деревянной поверхности, а часть — по металлической. Второй участник повторяет ритмический рисунок с использованием тех же самых предметов и тембров.
Игра «Аплодисменты»
Эта игра на запоминание прохлопанного ритма. Первый из участников придумывает простейший ритм и прохлопывает его в ладоши. Второй участник повторяет и придумывает другой ритм и прохлопывает. И так далее.
Игра «Займи место»
В эту игру желательно играть большой семьей. Это самая любимая игра детей. На середину комнаты в кружок ставят несколько стульев, количество стульев зависит от числа игроков и должно быть на один меньше. Ведущий включает веселую и ритмичную музыку, игроки бегают вокруг стульев, при окончании звучания музыки участники игры садятся на стулья. Тот, кто не успел занять стул или сел мимо, должен выйти из игры. Вместе с ним убирается один стул. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок вместе с одним стулом. Игру можно разнообразить движениями. Бег можно заменить, прямым и боковым галопом, хороводом, танцевальными движениями, а также вместо бега можно передавать в движении образ животного или другого сказочного персонажа.
Игра «Эхо»
Поиграйте в игру «Эхо кукушки». Вы издаёте каждый раз два звука разной высоты: «Ку-ку». Ваш малыш — «Эхо» должен точно повторить ваше пение. Если «Эхо» ответило чисто, то теперь вам надо поменяться ролями. Теперь ребёнок становится «кукушкой», а вы — «эхом». Такие игры–занятия развивают у ребёнка артикуляцию и совершенствуют голосовой аппарат. Запоминая слова песни, ребёнок улучшает свою память, а при выборе того или иного репертуара малыш высказывает своё «Я». Игровые занятия доставляют массу положительных эмоций и будут способствовать развитию у ребенка музыкального вкуса.
Игра «Веселый колокольчик»
Развивает ритмический слух ребенка, умение извлекать звук на колокольчике. Ребенок берет два колокольчика. Родитель поет первые фразы со словами, а дети — вторые со звукоподражаниями, подыгрывая себе на колокольчиках.
1. Веселый колокольчик — Динь, динь, динь.
Смеется и хохочет — динь, динь, динь.
2. Он пел зимой чуть слышно — динь, динь, динь.
Но снова солнце вышло — динь, динь, динь.
3. И звонкие капели — динь, динь, динь.
В ответ ему запели — динь, динь, динь.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Все вы хотите видеть своего малыша самым умным, самым успешным. Речь детей в 3 года – это показатель их психоэмоционального развития. Ведь слово является первым простейшим обобщением у ребенка, продуктом его мыслительной деятельности. Через игровую деятельность можно сформировать у малыша речевую мотивацию, желание говорить.
Мы предлагаем Вам задания для детей по лексической теме «Домашние животные»
— Где корова? (Вот корова)
— Где коза? (Вот коза)
— Где кошка? (Вот кошка)
— Где собака? (Вот собака)
Взрослый обводит рукой картинки и говорит: Это домашние животные.
Спросите ребенка:
— Как кричит кошка? (мяу- мяу). Взрослый закрепляет и говорит : «Кошка мяукает».
— Как кричит коза? (ме-ме). Взрослый закрепляет и говорит «Коза млеет»
— Как кричит собака? (гав-гав). Взрослый закрепляет и говорит «Собака лает»
— Как кричит корова? (му-му). Взрослый закрепляет и говорит «Корова мычит»
4 . Пальчиковая гимнастика
5.Выучите с ребенком стихотворение
С уважением, учитель-логопед Моргунова С.А.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Тема: Весна.
Уважаемые родители!
Все вы хотите видеть своего малыша самым умным, самым успешным. Речь детей в 3 года – это показатель их психоэмоционального развития. Ведь слово является первым простейшим обобщением у ребенка, продуктом его мыслительной деятельности. Через игровую деятельность можно сформировать у малыша речевую мотивацию, желание говорить. Мы предлагаем Вам задания для детей по лексической теме «Весна»
1.Рассмотрите картинку с ребёнком.
2.Упражнение « Покажи и скажи»
— Где солнце? ( Вот солнце)
— Где снег? ( Вот снег)
— Где проталины? ( Вот проталины)
— Где молодая травка? ( Вот молодая травка)
— Где подснежники? ( Вот подснежники)
— Где ручеёк? ( Вот ручеёк)
Где птицы прилетают? ( Вот птицы прилетают)
Обобщите ответы.
— Это весна.
Затем проверьте, как ребенок запомнил это, спросите его:
— Что это? (Это весна).
3. Прочитайте ребенку рассказ, соотнося предложение с картинкой.
Солнце пригревает. На улице тепло. Снег тает. Растет молодая травка. Бежит ручеек. Дети сняли теплую одежду. Они пускают в ручейке кораблики. Прилетают птицы. Это пришла весна.
4. Задайте ребенку вопросы и попросите дать полные ответы:
— Что пригревает?
— Как на улице?
— Что тает?
— Что растет на проталинах?
— Во что превратился растаявший снег?
— Что сняли дети?
— Что дети пускают в ручейке?
— Кто прилетает?
— Какое пришло время года?
5. Выучите с ребенком стихотворение о весне
С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Тема: Обувь.
1.Покажи и назови.
Предложите ребенку посмотреть на картинки, показать и ответить на вопросы:
— Где сапоги? (Вот сапоги)
-Где валенки? (Вот валенки)
Аналогично спросите про остальную обувь. Обведите рукой все картинки и скажите:
— Вот обувь.
2. Упражнение «Что это?»
Покажите на каждую картинку и спросите:
-Что это? (Это сапоги. Это валенки) и т.д.
Затем обведите рукой все картинки и спросите:
— Что это? (Это обувь)
3. Игра «Кто что обувает?»
— Таня и Ваня собираются гулять. Рассмотри картинки и ответь:
-Что обувает Таня? (Таня обувает сапоги)
— Что обувает Ваня? (Ваня обувает валенки)
— Аня и Алик собирабтся в гости. Рассмотри картинки и ответь:
— Что обувает Аня? (Аня обувает туфли)
— Что обувает Алик (Алик обувает ботинки)
С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
