Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
« Как лепка влияет на здоровье и эмоциональное состояние ребенка?»
Уважаемые родители, сегодня речь пойдет о важности такого увлекательного занятия ,как лепка.
Практически все дети очень любят лепить. Лепить можно из песка, пластилина, теста. Это не только увлекательно ,но и полезно. Польза для родителей в том, что ребенок занят в течении длительного времени, не бегает, не сидит в гаджетах. Польза для детей гораздо существенней.
Как лепка влияет на здоровье и эмоциональное состояние ребенка?
Теперь о том, как познакомить ребенка с пластилином?
Самый простой способ- это просто сесть рядом и начать лепить. Слепите для малыша колобка и подкатите его к нему, спев песенку из сказки. Слепите баранку, кренделек и покормите ими маленькую зверушку. Вылепите мячик или тарелочку. Когда малыш увидит, что мама увлеченно нет в руках новый материал и так « интересно» с ним играет – он обязательно захочет взять его в руки. А дальше все получится само собой.
Желаю удачи! С уважением педагог-психолог Козлова Н.А.
03.04.2024 г.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Тема: Весна.
Уважаемые родители!
Все вы хотите видеть своего малыша самым умным, самым успешным. Речь детей в 3 года – это показатель их психоэмоционального развития. Ведь слово является первым простейшим обобщением у ребенка, продуктом его мыслительной деятельности. Через игровую деятельность можно сформировать у малыша речевую мотивацию, желание говорить. Мы предлагаем Вам задания для детей по лексической теме «Весна»
1.Рассмотрите картинку с ребёнком.
2.Упражнение « Покажи и скажи»
— Где солнце? ( Вот солнце)
— Где снег? ( Вот снег)
— Где проталины? ( Вот проталины)
— Где молодая травка? ( Вот молодая травка)
— Где подснежники? ( Вот подснежники)
— Где ручеёк? ( Вот ручеёк)
Где птицы прилетают? ( Вот птицы прилетают)
Обобщите ответы.
— Это весна.
Затем проверьте, как ребенок запомнил это, спросите его:
— Что это? (Это весна).
3. Прочитайте ребенку рассказ, соотнося предложение с картинкой.
Солнце пригревает. На улице тепло. Снег тает. Растет молодая травка. Бежит ручеек. Дети сняли теплую одежду. Они пускают в ручейке кораблики. Прилетают птицы. Это пришла весна.
4. Задайте ребенку вопросы и попросите дать полные ответы:
— Что пригревает?
— Как на улице?
— Что тает?
— Что растет на проталинах?
— Во что превратился растаявший снег?
— Что сняли дети?
— Что дети пускают в ручейке?
— Кто прилетает?
— Какое пришло время года?
5. Выучите с ребенком стихотворение о весне
С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Все вы хотите видеть своего малыша самым умным, самым успешным. Речь детей в 3 года – это показатель их психоэмоционального развития. Ведь слово является первым простейшим обобщением у ребенка, продуктом его мыслительной деятельности. Через игровую деятельность можно сформировать у малыша речевую мотивацию, желание говорить.
Мы предлагаем Вам задания для детей по лексической теме «Домашние животные»
— Где корова? (Вот корова)
— Где коза? (Вот коза)
— Где кошка? (Вот кошка)
— Где собака? (Вот собака)
Взрослый обводит рукой картинки и говорит: Это домашние животные.
Спросите ребенка:
— Как кричит кошка? (мяу- мяу). Взрослый закрепляет и говорит : «Кошка мяукает».
— Как кричит коза? (ме-ме). Взрослый закрепляет и говорит «Коза млеет»
— Как кричит собака? (гав-гав). Взрослый закрепляет и говорит «Собака лает»
— Как кричит корова? (му-му). Взрослый закрепляет и говорит «Корова мычит»
4 . Пальчиковая гимнастика
5.Выучите с ребенком стихотворение
С уважением, учитель-логопед Моргунова С.А.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Уважаемые родители! Сегодня вашему вниманию предлагаю игры с манной крупой.
Многие дети очень любят песочницу, но не всегда есть возможность там поиграть, поэтому я предлагаю игры с этой замечательной крупой, которая так похожа на песок. Данные игры развивают мелкую моторику, формируют усидчивость, внимательность, способствует общему развитию ребенка. Эта крупа в отличии от песка безопасна: если малыш захочет ее попробовать, то это не принесет ему вреда.
Для игр вам понадобятся манна крупа и кухонные принадлежности( миски, стаканчики, ложки) Застелите клеенкой пол и можете приступать.
Малышу до года можно просто дать манку: пусть пощупает ее, даже попробует на вкус, раскидает, сделает все, что захочет. Ребенок будет занят примерно 20 минут.
Дуем на манку из трубочки для коктейлей. Но следите, чтобы крупа не попала в глаза и нос ребенка, а также чтобы малыш набирая воздух в трубочку, не втягивал манку в рот.
Даем ребенку две миски и просим максимально быстро ложкой переложить крупу. Игра хорошо развивает ловкость и координацию движений.
На дно чашки можно положить пуговицу, маленькую машинку или мячик – все что пожелаете
Или наоборот, разложите перед ребенком мелкие предметы, и пусть он сам прячет их в манке. Но не оставляйте ребенка без присмотра, чтобы он не засунул предмет в рот или в нос.
Покажите несложную сказку, например « Колобок». Рисуем на манке важные детали, бабу с дедом, колобка в лесу и так далее.. Второй вариант: заранее спрячьте фигуру персонажа в манке и, рассказав сказку, попросите малыша отыскать нужную игрушку.
Насыпьте манку на поднос – получится отличная доска для рисования. На ней можно бесконечно рисовать шедевры, а потом с легкостью стирать их. Рисуем пальчиком , ручкой, палочкой или карандашом.
Что рисовать на такой доске? Несложные фигуры, буквы, цифры дорожки, домики, снежинки. Все ,на что хватит вашей фантазии. Можно применить маленькую хитрость. Манку насыпьте в темную миску, тогда она будет контрастировать с чашкой и рисунок в ней становится четким.
И самое главное, все игры должны проходить под присмотром взрослого, соблюдайте технику безопасности. Через игру ребенок познает мир, а лучше всего это делать с мамой. Фантазируйте вместе. Желаю успехов!
С уважением педагог-психолог Козлова Н.А. 07.03.2024 г.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Маме на кухне помогаем и речь развиваем
Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешного обучения в школе. Развивать речевые навыки лучше в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Играя, дети не замечают того, что они учатся. Игровые действия всегда включают в себя обучающие задачи и решение этих задач является для каждого ребенка важным условием личного успеха в игре.
Большую часть времени мамы проводят на кухне. Они заняты повседневными вечерними делами. А ребенок крутится рядом, не зная чем заняться.
Вашему вниманию рекомендую речевые игры, которые помогут в спокойной обстановке справиться с домашними делами и одновременно провести «забавный урок».
1. Несколько вариантов игр на развитие грамматического строя!
«Помощники» — упражнять детей в словообразовании, способом сложения двух слов в одно:
-Назови одним словом прибор, с помощью которого: варят кофе, режут овощи, чистят картофель, моют посуду, выжимают сок, убирают в квартире.
Ребѐнок: кофеварка, овощерезка, картофелечистка, посудомоечная машина, соковыжималка, пылесос.
«Готовим вместе» — это игра развивает у ребенка навык образования относительных прилагательных от существительных.
— Как будет называться блюдо?
Варим кашу из манки — манная каша, из риса-рисовая каша, пюре из картофеля — картофельное пюре, колеты из мяса-; суп из курицы-, из грибов –, из лука-, из рыбы- и так далее.
Из яблок получается яблочный сок, из груш — , из свеклы-.
Ребѐнок образует относительные прилагательные.
Учим предлоги: после похода в магазин раскладываем продукты сообща: куда положить овощи, фрукты, крупу, хлеб.
— Конфеты положим в вазочку и поставим около сахарницы. Салфетки сложим в салфетницу и поставим на поднос. Порошок надо поставить в шкафчике под раковиной возле коробки…Ребѐнок выполняет поручения и объясняет свои действия.
«Один и много»
Взрослый называет один предмет – а ребенок много. Перечислять можно разные предметы. Например: чашка-чашки-много чашек, вилка-вилки-много вилок…
«Чего не стало» Взрослый выкладывает перед ребенком несколько различных предметов 4 -7 штук, затем просит ребенка запомнить все предметы и отвернуться, а сам в это время убирает один любой предмет. Ребенку предлагается посмотреть внимательно и назвать чего не стало (обязательно обращать внимание на окончание в словах).
«Я внимательный» Будем называть предметы, которые видим, а еще обязательно укажем – какие они. Например: вот стол. Он деревянный. Вот кошка. Она пушистая. Вот окно – оно большое. Вот ложка – она железная.
2. Подготовка к звуковому анализу слов.
Вместе с ребенком попробуйте приготовить ужин (в названии блюд должен быть звук С: салат, сырники, морс, суп). Не путайте твердые и мягкие согласные звуки! Если ребенок скажет «селедка», то похвалите его, но интонацией дайте почувствовать разницу между звучанием твердого и мягкого звука.
Предложите ребенку убрать или помыть посуду, в названии которой есть звук Ч: чашка, чайник, а затем со звуком Л – ложки, вилки, салатник. Покажите ребенку свои покупки. Пусть он перечислит те из них, в названии которых есть звук Р. Если ребенок затрудняется ответить , предложите наводящие вопросы
С уважением, учитель-логопед Моргунова С.А.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
