Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
СОСКА
Уважаемые родители, тема нашей беседы польза или вред соски.
В чем польза соски? Соску дают, когда нужно успокоить ребенка,— начав сосать, он перестает плакать или капризничать. Хоть соски широко использовались несколько десятилетий назад, сегодня они популярны не меньше, чем прежде.
НАИБОЛЕЕ КОМПЕТЕНТНЫЕ СПЕЦИАЛИСТЫ РЕШИТЕЛЬНО НЕ РЕКОМЕНДУЮТ ИСПОЛЬЗОВАТЬ СОСКУ.
И вот почему:
1. Сосание должно быть связано только с едой и больше ни с чем. Вообще ребенку надо во время еды сосать столько, чтобы у него потом не возникало желание продолжать делать это.
2. За употреблением соски может скрываться потребность ребенка в том, чтобы его баловали, развлекали, а также утоляли голод и жажду.
3. Кривые зубы, привычка плохо прожевывать пищу бывают вызваны иногда слишком длительным употреблением соски в младенчестве.
4 Дети часто настолько привыкают к соске, что требуют ее даже спустя много времени после того, как отучены от нее. Это означает, что потребность сосать сохраняется у них, когда они уже могут вполне обойтись без нее, а поскольку тот или иной симптом детства никогда не возвращается поодиночке, у ребенка наверняка будет оставаться и какая-то другая детская привычка, на первый взгляд вроде бы никак и не связанная с употреблением соски.
5. Дети, привыкшие к соске, после того, как у них отбирают ее, нередко заменяют соску большим пальцем.
6. Как правило, матери, которые ради собственного спокойствия используют соску дольше, чем это необходимо, довольно легкомысленно относятся и к другим проблемам, связанным с развитием ребенка.
По существу, соска используется нередко для замещения родителей. Но это неверный подход, потому что он приносит матери лишь кратковременное преимущество. Позднее ее ребенок станет требовательнее, ему даже будет недостаточно соски, и придется уделять ему больше времени.
Не смотря на все выше сказанное, использовать соску в воспитании своего малыша, или нет — решать только вам.
А я желаю удачи и здоровья вашему малышу!
Педагог-психолог Козлова Н.А.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Тема. Звук «Э».
Посмотри на картинку, познакомься с мальчиком. Его зовут Эдик.
Поздоровайся с ним, скажи: «Здравствуй, Эдик».
— Посмотри, Эдик произносит звук «Э». И ты произнеси «Э», как Эдик.
— Эдик произносит «Э» по-разному:
— Долго – Э-Э-Э-Э-Э-Э
— Коротко – Э
— Тихо – э-э-э-э-э-э-э
— Громко – Э-Э-Э-Э
И ты произнеси «Э», как Эдик (долго, коротко, тихо, громко)
— Это козочка. Она умеет говорить «Мэ –Мэ –Мэ». Произнеси «Мэ –Мэ –Мэ», как козочка.
4. Пальчиковая гимнастика.
Сделайте с ребенком упражнения для развития мелкой моторики кистей рук (каждой рукой):
С уважением, учитель-логопед С.А. Моргунова
Posted in КМП (консультации для родителей)
Если ваш ребенок меланхолик.
Уважаемые родители, сегодня поговорим о детях меланхоликах.
Общая характеристика:
Дети-меланхолики особенно нуждаются в поддержке и одобрении близких. Они очень чувствительны, обидчивы, насторожены ко всему новому. Меланхолик неуверен в себе, ему трудно самостоятельно сделать выбор.
Меланхолики теряются в незнакомой обстановке и совершенно не в состоянии постоять за себя. Малейшая неприятность способна вывести их из равновесия. Говорят они негромко, редко спорят, чаще подчиняются мнению более сильных людей. Люди с таким типом темперамента быстро устают, теряются, если встречают трудности, быстро опускают руки.
Все вышеперечисленное совсем не говорит о том, что меланхолики — несчастные неудачники. Многие из них сильны в литературе, искусстве, в профессиях, требующих большого внимания, душевной тонкости.
Внутренний мир меланхолика невероятно богат, ему свойственна глубина и устойчивость чувств. Он склонен к самокопанию и постоянно не уверен в себе. В детстве ведет себя, как «маленький взрослый» — очень рассудителен, любит находить всему объяснение, любит уединение. В постели долго мечтает и размышляет.
Часто производит впечатление замкнутого человека, обычно среди близких выбирает одного, с кем полностью откровенен; мягок и добр, делится с ним своими переживаниями. Для других оставляет фразу: «У меня все нормально». Разглашение его тайн может стать большой травмой и заставит еще больше замкнуться в себе.
У людей, близких к этому типу, тихая речь, в разговоре они приспосабливаются к собеседнику; стремятся вызвать сочувствие окружающих.
Меланхолики предъявляют высокие требования к себе и окружающим и довольно легко переносят одиночество.
Ежедневные проблемы:
— делая совершенно невинное замечание, вы получаете поток слез и отчаянное: «У меня никогда ничего не выходит, ни на что я не гожусь»;
— в детском летнем лагере первые три недели это
чувствительное создание тоскует и с недоверием
присматривается к окружающему миру. Когда мир,
наконец, покажется вполне приемлемым,
и найдутся симпатичные знакомые, смена закончится;
— отправив делать уроки свое чадо, вы находите
его над нетронутым заданием в горестных
раздумьях на тему: «Все равно ничего
у меня не выйдет»;
— вы регулярно получаете порцию
жалоб на грубых и невоспитанных
мальчишек, язвительных девчонок
и скучных учителей.
Ошибки родителей:
Успокоенные тихим видом замкнутого меланхолика, взрослые часто не замечают его переживаний и проблем.
Важно! Постоянно упрекая в лени, пассивности и неспособности, воспитатели только больше усугубляют его неуверенность в себе и развивают комплекс неполноценности.
Рекомендации:
Занятия и увлечения. Меланхолик с трудом включается в коллективные игры, но, сумев преодолеть себя, с удовольствием веселится вместе со всеми. Помогите ему включиться в игру, научите его знакомиться, порепетируйте первые фразы, с которыми он подойдет к незнакомым сверстникам. Убедите его, что неудача не делает его хуже остальных. Ваш девиз в общении с меланхоликом — «Людям свойственно ошибаться».
Для меланхолика важно постоянно получать поддержку близких людей. Хвалите, хвалите и еще раз хвалите, ищите даже в неудачах позитивные моменты. Например, если что-то не удалось, хвалите его за то, что он вообще решился заняться этим делом. Переключайте его внимание на результат деятельности, а не на оценку. Просите продемонстрировать вам его достижения, восхищайтесь и радуйтесь за него. Подчеркивайте, что вы уверены в его силах и знаете, что он сможет справиться с задачей. Говорите ему об этом, напоминайте о прошлых успехах.
Научите его воспринимать ошибку как подсказку к будущим успехам, спокойно разберите без отрицательных оценок, в чем была неудача, и обсудите, как действовать в следующий раз. Поручайте ему дела, с которыми он наверняка справится и результат которых сможет оценить как можно больше окружающих. Если он рисует, сделайте с ним смешную стенгазету для школьного праздника, играет — выучите с ним популярную песню; попросите учительницу прочитать перед всем классом его лучшее сочинение, если он хорошо пишет… Это поможет ему набраться уверенности для решения более сложных задач.
Общение.
Такие дети чаще всего чувствуют себя «белой вороной» в коллективе и страдают от этого, несмотря на то, что не испытывают большой потребности в общении. Неуверенному в себе меланхолику трудно войти в новый класс, участвовать в общих делах и развлечениях. Постарайтесь стать для него тем самым близким человеком, которому он может довериться.
Не разглашайте его тайн, не критикуйте слишком
сильно. Философствуйте вместе с ним, обсуждайте
ситуации, которые вы наблюдали, демонстрируйте, что
вам очень интересно слушать его рассказы о себе,
его мысли об окружающем мире. Учите его находить
выход из конфликтных ситуаций, отстаивать
свое мнение, но ни в коем случае не давите на него.
Если меланхолик чувствует себя уютно в коллективе,
он может играть роль мозгового центра,
эдакого серого кардинала, и пользоваться
уважением за свою выдумку и изобретательность.
Известные меланхолики: П. И. Чайковский, Н. В.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Стихи для развития речи малышей
Петя, Петя-петушок
Целый день учил стишок.
А запомнил он строку
Лишь одну – «Ку-ка-ре-ку!»
Белка сушит сыроежки,
Лапкой с ветки рвет орешки.
Все запасы в кладовой
Пригодятся ей зимой.
Большую морковку зайчишки тащили,
Они от морковки чуть-чуть откусили,
Потом захотелось еще откусить,
Потом… уже нечего было тащить.
— Мышка, мышка, что не спишь,
Что соломою хрустишь?
— Я боюсь уснуть, сестрица,
Кот усатый мне приснится!
На столе лежали пышки,
А в углу играли мышки.
Если б не было здесь мышки,
Были б целы эти пышки.
Под кустом играют в прятки
Шаловливые лисятки.
А лиса для малышей
Ловит в зарослях мышей.
Вышли волки на охоту.
Бродят стаей по болоту.
Между прочим, говорят,
Волки ягоды едят.
Мчится заяц от лисы,
Хвост дрожит, дрожат усы.
Встали сосны на пути,
От погони не уйти!
Нет спасения в бору…
Прыгнул к ежику в нору!
Белка с ветки в свой домишко
Перетаскивала шишку.
Белка шишку уронила,
Прямо в Мишку угодила.
Застонал, заохал Мишка –
На носу вскочила шишка.
Лягушка-попрыгушка –
Глазки на макушке.
Прячьтесь от лягушки,
Комары да мушки.
Я надел большую шляпу,
Сел у елочки под лапу.
Не найдет меня щенок,
Потому что я – грибок.
Воспитанный хвостик
У кошки моей:
Он всюду почтительно
Ходит за ней.
И в двери он прежде нее
Не войдет –
Он вежливо кошку
Пропустит вперед.
В лужице хрюшку увидела хрюшка:
— это, конечно, не я, а подружка!
Ну и грязнуля подружка моя!
Просто прекрасно, что это не я!
Учитель-логопед
Нежевцова Г.С.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
