Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Тема: Звук И.
1.Сделайте с ребенком артикуляционную гимнастику (5 раз каждое упражнение)
2. Пальчиковая гимнастика
3. Упражнение «Мышка»
Посмотри, как улыбается мышка. Ей очень нравится сыр. Она поела и радостно запищала: «И-И-И».
— И ты запищи как мышка.
4. Игра «Громко – тихо»
Мышка увидела кашку в тарелке и очень обрадовалась. Она поела кашки и громко от радости запищала: «И-И-И».
— И ты произнеси «И» громко , как мышка.
Мышка пошла искать сыр. Чтобы ее никто не слышал, она тихо пищала:»И-И-И»
-И ты произнеси «И» тихо, как мышка.
5. Выучите стихотворение
Мышка корочку грызет,
Мышка песенку поет: «И-И-И»
С уважением, учитель – логопед Моргунова С.А.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Тема: Обувь.
1.Покажи и назови.
Предложите ребенку посмотреть на картинки, показать и ответить на вопросы:
— Где сапоги? (Вот сапоги)
-Где валенки? (Вот валенки)
Аналогично спросите про остальную обувь. Обведите рукой все картинки и скажите:
— Вот обувь.
2. Упражнение «Что это?»
Покажите на каждую картинку и спросите:
-Что это? (Это сапоги. Это валенки) и т.д.
Затем обведите рукой все картинки и спросите:
— Что это? (Это обувь)
3. Игра «Кто что обувает?»
— Таня и Ваня собираются гулять. Рассмотри картинки и ответь:
-Что обувает Таня? (Таня обувает сапоги)
— Что обувает Ваня? (Ваня обувает валенки)
— Аня и Алик собирабтся в гости. Рассмотри картинки и ответь:
— Что обувает Аня? (Аня обувает туфли)
— Что обувает Алик (Алик обувает ботинки)
С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Стихи для звукоподражания.
Чтобы развить речевое подражание, необходимо начать с развития подражания вообще: «Сделай, как я делаю». Необходимо научить ребёнка подражать действиям с предметами (игра в мяч), научить подражать движениям рук, ног, головы.
Звукоподражания это начальный этап развития речевой функции и у ребёнка с нормой речи и у ребёнка с речевыми нарушениями только усваивают они их в разные сроки.
Покажите ребёнку игрушку. Скажите, кто это. Например: «Это киса». Изобразите, как киса мяукает. Выразительно расскажите потешку про кота. Предложите малышу помяукать вместе с котом.
Это Васька, рыжий кот.
Он у бабушки живет.
«Мяу! Мяу!» — он поёт.
Этот Васька, рыжий кот.
«Гав – гав – гав!» — Щенок в корзинке.
«Гав – гав – гав!» — Пятно на спинке.
«Очень страшно одному.
Где же мама? Не пойму!»
Вот коровушка Буренка.
«Му!» — зовет она теленка.
Принесла издалека
Полно вымя молока.
«Му-му!»
Звонко цокают копытца,
Конь идёт к реке напиться.
А река то далеко.
«И-го-го! И-го-го!»
Наш зенок залез за шкаф
И залаял: «Ав-ав-ав!»
Кто в саду гоняет кур?
— Мяу! Мяу! Мяу! Мур!
Где цыплята? Далеко!
— Ко! Ко! Ко! Ко! Ко!
Для цыплят зерна купи.
— Пи! Пи! Пи! Пи! Пи!
Серый козлик на холме:
— Ме! Ме! Ме! Ме! Ме! Ме!
Молока налить кому?
— Му! Му! Му! Му! Му! Му!
Гоним мы гусей в луга.
— Га! Га! Га! Га! Га! Га! Га!
Белый дым, как белый пух.
Паровозик: «Чух! Чух! Чух!»
Учитель-логопед
Нежевцова Г.С.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Тема. Звук «Э».
Посмотри на картинку, познакомься с мальчиком. Его зовут Эдик.
Поздоровайся с ним, скажи: «Здравствуй, Эдик».
— Посмотри, Эдик произносит звук «Э». И ты произнеси «Э», как Эдик.
— Эдик произносит «Э» по-разному:
— Долго – Э-Э-Э-Э-Э-Э
— Коротко – Э
— Тихо – э-э-э-э-э-э-э
— Громко – Э-Э-Э-Э
И ты произнеси «Э», как Эдик (долго, коротко, тихо, громко)
— Это козочка. Она умеет говорить «Мэ –Мэ –Мэ». Произнеси «Мэ –Мэ –Мэ», как козочка.
4. Пальчиковая гимнастика.
Сделайте с ребенком упражнения для развития мелкой моторики кистей рук (каждой рукой):
С уважением, учитель-логопед С.А. Моргунова
Posted in КМП (консультации для родителей)
«Если у вашего ребенка появилось заикание в речи»
Заикание – это нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата. Сказать проще – своеобразное нарушение плавности речи.
Заикание начинается у детей с запинок, повторения или растягивания звуков в слове. Позже оно сопровождается напряжением органов артикуляционного аппарата, дыхания и голоса. Попытки произвольно преодолеть эти запинки обычно усиливают заикание.
У детей раннего возраста (от двух до трех лет) оно может возникнуть «внезапно» в результате психотравмы – испуга, конфликта, нежелания ходить в детский сад, на фоне ревности к младшему брату или сестре (при бестактном поведении родителей). При этом заикание может то стихать, то появляться вновь, волнообразно, как бы рецидивируя.
Основным условием снятия заикания является мир в семье. Ребенок не должен быть свидетелем семейных конфликтов, так как это может закрепить у него заикание.
Никогда не обсуждайте заикание ребенка в его присутствии с докторами и знакомыми. Желательно, чтобы ребенок вообще не слышал этого слова.
Для преодоления заикания необходимо, прежде всего, понять причину его возникновения. Чаще всего оно возникает в период бурного развития ситуативной речи, когда ставятся перед ним непосильные речевые задачи. Например, при поступлении в детский сад резко меняется привычная жизнь малыша, но и появляется необходимость в большом количестве общаться со значительной группой детей и взрослых. Ребенок оказывается в стрессовой ситуации. Чтобы ее преодолеть, надо на некоторое время совсем забрать его из детского сада.
Не «прозевайте» сам момент возникновения заикания: побудьте с ним дома, окружите его усиленным вниманием, чаще берите на руки, помогайте играть с куклами, машинками. Не приглашайте гостей, внушайте малышу, что он самый любимый, умный и добрый. Понаблюдайте, в каких ситуациях ребенок заикается больше. Как правило, оставаясь «наедине» со своими игрушками и разговаривая с ними, малыш перестает заикаться. Поэтому можно порекомендовать «режим молчания». Не задавайте ребенку ненужные вопросы, не просите выступать перед «публикой», читать стихи, петь песни и танцевать.
С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.
Posted in КМП (консультации для родителей)
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
