Category: КМП (консультации для родителей)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

« На пороге детского сада»

Уважаемые родители  будущих дошколят!

Позвольте Вас поздравить, ведь скоро Ваши малыши пойдут в детский сад. 

Несмотря на то, что миллионы родителей прошли через адаптацию ребёнка к дошкольному учреждению, вы наверняка мучаетесь следующими вопросами:

• Стоит ли оставлять малыша на весь день в первые недели посещения садика?
• Как кроха переживёт расставание с мамочкой?
• Как он станет просыпаться в детский сад по утрам?
• Сможет ли он самостоятельно сходить на горшок, заснуть в тихий час, одеваться и раздеваться?
• Можно ли оставить ребёнка тайком и уйти, не попрощавшись?
• Как поступить, если малыш вцепится в меня и не захочет оставаться в группе?

Мой опыт работы психологом в детском саду показывает, что подобные опасения не напрасны. Маленький человечек может совершенно не влиться в дошкольный коллектив, если родители заранее не подготовят его к детскому садику или начнут неправильно водить его в дошкольное учреждение.

К чему может привести посещение садика неподготовленным ребёнком?

• Могут появиться трудности с засыпанием и частые кошмары.
• Возможно появление страхов – боязни незнакомого места и чужого человека.
• Может нарушиться аппетит.
• Есть риск появления поведенческих нарушений – замкнутости или, напротив, расторможенности.
• Из-за нервного перенапряжения возможно появления тиков, ночного недержания мочи.
• В особо тяжёлом случае может сформироваться базовое недоверие к людям и окружающему миру.

Чем это грозит непосредственно Вам, как родителям (особенно мамам)?

• Ребёнок перестанет отпускать вас от себя, даже если вам придётся просто выйти на минуточку по делам.
• Пробуждение теперь не будет радовать вас, поскольку малыш станет просыпаться с истериками, слезами и криком.
• Вместо нормальной работы придётся брать отгулы или постоянно сидеть на больничных.
• Очень сложно договориться с упрямым и капризным ребёнком, который просто не хочет идти на контакт.

  Именно об этом и заявляют родители, обращаясь ко мне за консультацией. И в большинстве случаев мамы заявляют о том, что по каким-либо причинам они не смогли или не успели подготовить ребёнка к детскому садику.

Что же делать?

Тем родителям, которые беспокоятся о том, как пройдёт адаптация их детей к условиям дошкольного учреждения, предлагаю заранее подготовить ребенка к детскому саду.

Если вы за 1-2 месяца до садика займетесь психологической подготовкой малыша, то многих проблем можно будет избежать.

Зная следующие моменты, вы поможете малышу пройти адаптацию к детскому саду без проблем:

• Что рассказать малышу, чтобы он не боялся идти в детский сад;
• Что почитать или посмотреть ребенку о детском саде;
• Как показать будущий детский сад малышу изнутри, познакомиться с воспитателем и группой;
• Стоит ли переводить ребенка на детсадовский режим и как это сделать?
• Каким должен быть первый день в саду;
• Когда приводить и забирать кроху в период адаптации;
• Оставаться или нет с ребенком в группе в первые дни;
• Что делать, если ребенок отказывается ходить в детский сад;
• Как реагировать на изменившееся поведение крохи дома.

Зная ответы на эти вопросы, вы сможете избежать проблем с адаптацией Вашего малыша к детскомусаду. Ребенок будет ходить в садик с интересом, а главное с желанием! Ребенок будет знать, что егождет в детском саду, как реагировать и поступать в той или иной ситуации.

Вам надо приложить совсем немного усилий, 

чтобы получить отличный результат!

А мы Вам в этом поможем!

Педагог — психолог Козлова Н.А.

Posted in КМП (консультации для родителей)

« Как помочь ребенку привыкнуть к детскому саду»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

« Как помочь ребенку привыкнуть  к детскому саду»

Уважаемые родители, сегодня в очередной раз хочется поговорить об адаптации ребенка к детскому саду. Если вы готовы отдавать вашего малыша в детский сад, то эта информация для вас!

Давайте сначала рассмотрим положительные моменты посещения детского сада:

1.Пребывание среди сверстников;

2.Ребенок становится более самостоятельным и учится ухаживать за собой;

3.Четкий распорядок дня;

4. В садике проводят разные занятия, включая физкультуру, музыку, а также подготовку к школе в старших группах.

А теперь поговорим о том, как помочь себе и своему малышу, привыкнуть к детскому саду:

-Постарайтесь приучить ребенка к графику, по которому проводится воспитательный процесс в детском саду.(спать, играть, принимать пищу, гулять в то же время).

-Давайте больше шансов ребенку быть самостоятельным( пусть учится одеваться, мыть руки).

-Старайтесь развивать речь своего малыша, чтобы он мог выражать свои желания.

— Постарайтесь проводить, как можно больше времени со своим чадом, среди его сверстников.

Очень важно, чтобы родители были настроены позитивно, тогда такое отношение передастся крохе. Не нужно слишком переживать о том, как ребенок будет в саду, иначе малыш ощутит вашу тревогу и неуверенность, и будет манипулировать этими чувствами.

ЧЕГО НЕ СЛЕДУЕТ ДЕЛАТЬ?

1. Создавать негативный образ детского сада. Это когда мама пугает ребенка детским садом. Естественно, что малыш боится и не хочет туда ходить.

2. Демонстрировать свое волнение и беспокойство, связанное с посещением детского сада. Ребенок хорошо чувствует эмоции мамы и легко подхватывает их.

3.Слишком сильно не опекайте малыша, дайте ему проявить самостоятельность, иначе малышу будет сложно в саду, ведь там не смогут уделять столько внимания, сколько дома.

При подготовке ребенка к детскому саду, нужно учитывать множество моментов: индивидуальные особенности ребенка, его самостоятельность, умение общаться и играть с другими детьми. Чем раньше начнется процесс правильного домашнего воспитания, тем легче он привыкнет к детскому коллективу и социуму в целом.

Желаю вашим детям легкой адаптации! Будьте здоровы!

Педагог-психолог   Козлова Н.А.

Posted in КМП (консультации для родителей)

Игры формирующие правильное произношение звуков раннего онтогенеза

Игры, формирующие правильное произношение 

звуков раннего онтогенеза

Закрепление правильного произношения звуков осуществляется путём многократного повторения слов, насыщенных определённым звуком. Для закрепления правильного звукопроизношения хорошо использовать песенки, стихи, потешки в которых звучат подражания голосам животных, птиц, звуков известных ребёнку (дождик, ветер, часы и т.д.). 

Часы тикают

Взрослый показывает ребёнку часы и просит послушать как они «разговаривают». «Это – часы. Они тикают «Тик-так, тик-так»».  

«Часы бывают большие, которые висят на стене или стоят  на столе, а бывают маленькие часики люди их носят на руке (показать). Большие часы тикают громко «Тик-так, тик-так», а маленькие тихо «Тик-так, тик-так».

Машина

Взрослый показывает машину и говорит: «Это машина, она сигналит «Би-и-и-п, би-и-и-п». 

Показать большую машину и маленькую для сравнения. «Большая машина сигналит громко «Би-и-и-п, би-и-и-п», а маленькая машинка тихо «Би-и-и-п, би-и-и-п».

Барабан

Взрослый показывает барабан, барабанит, проговаривая: «Бам,бам,бам». Как поёт барабан? Вот так «Б-Бам, б-бам, б-бам»

Кто как кричит

Взрослый читает стихотворение А.Барто «Кто как кричит» и показывает соответствующие картинки или игрушки животных. 

Ку-ка-ре-ку!
Кур стерегу.

Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах.

Пить, пить, пить!
Воды попить.

Мурр-мурр…
Пугаю кур.

Кра, кра, кра!
Завтра дождь с утра.

Му-у, му-у!
Молока кому?

Желаю успехов!

Учитель-логопед 

Галина Сергеевна

Posted in КМП (консультации для родителей)

Игры с резиночками

Игры с резиночками

Уважаемые родители!

Предлагаем вашему вниманию рекомендации по организации интересных  занятий  с Вашими малышами с использованием разноцветных резинок. Этот игровой материал имеет ряд преимуществ в работе с детьми:

• Безопасность
• Разнообразие оттенков, различие величины и фактуры
• Возможность  развития мелкой моторики
• Формирование саморегуляции, произвольности
• Повышение интереса и  мотивации к совместной деятельности
• Способ самовыражения
• Развитие творческой активности и мышления
• Развитие коммуникативных умений
• Получение сенсорных ощущений и  обогащение сенсорного опыта
• Гармонизация эмоционального состояния
• Снижение тревожности
• Развитие речи
• Доступность приобретения материалов

 Варианты  игр и занятий с цветными резинками для детей раннего возраста

    Наполнить небольшую ёмкость  маленькими  и  большими  резинками, спрятать небольшие игрушки (модификация игры «Волшебный мешочек»), а затем предложить детям их найти.

    Надевать на  указательный палец  или палочку резинки одного цвета.

    Раскладывать  резинки по коробочкам или тарелкам в соответствии с цветом. Доставать  прищепками большие и маленькие резинки из ёмкости.

     Найти 2 одинаковых по цвету резинки (начальный уровень найди такую же). Начинать можно, выложив перед ребенком всего 3-4 резинки.

     Выкладываем перед ребенком 2 резинки, просим показать большую, маленькую, красную, желтую, синюю. Позже можно усложнить и выбирать по 2-м параметрам (например, большую красную). А со временем еще усложнить (например, большую цвета травы)

    Делим все резинки на 2 части (в одной части половинки ко второй).  Убираем 10 резинок в мешочек(коробку),  парные 10 резинок  лежат на столе. По одной достаем резинки, ребенок должен найти пару. Если детей 2 человека и больше, то можно и посоревноваться, кто быстрее нашёл тот и забирает себе пару, в результате посчитать у кого больше резинок.

    Творчество. Сложить из резинок картинку, наложить резинки  на образец(например, цветик-семицветик), затем выложить по образцу.

    Выкладываем перед ребенком на стол 2-3 резинки одинаковые по какому-либо признаку и еще одну отличающуюся (например, 2 маленькие, а 3-ю большую) и просим  убрать лишнюю.

    Взрослый надевает резинки на свои пальчики и просит ребенка повторить за ним. Тренируется память, цветовосприятие, работа пальчиков. 

    Ребенку загадываем загадку, а он выкладывает картинку.

Например,

К подарку прилагаются,

В букеты собираются,

И пахнут, словно, как духи,

Кто отгадал, скорей скажи. (Цветы)

Использованные  игровые приемы с нестандартным оборудованием, в интересной и непринуждённой форме помогают качественно развивать не только мелкую моторику, речь, память, внимание, творческие способности, а также формируют дружеские взаимоотношения, доставляют детям радость и удовольствие.

Желаем успехов!

С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.

Posted in КМП (консультации для родителей)

Развиваем речь с помощью логоритмических игр.

Развиваем речь с помощью логоритмических игр.

Словоохотливость и коммуникативные навыки малышей хорошо развиваются в логоритмических играх: когда песенки и стишки совмещаются с действием, ребенку проще учиться говорить. К тому же, логоритмические упражнения полезны для понимания темпа, ритма, выразительности движений, умения перевоплощаться: кроме речевых навыков, дети учатся проявлять свои творческие способности. 

«Заинька»

Смысл игры в том, что родитель встает прямо, поет или читает выбранное произведение, показывает ребенку движения. А ребенок за ним повторяет:

Заинька, топни ножкой,
Серенький, топни ножкой,
Вот так, вот так, топни ножкой,
Вот так, вот так, топни ножкой
(родитель показывает, как топать, ребенок повторяет).

Заинька, бей в ладоши,
Серенький, бей в ладоши,
Вот так, вот так, бей в ладоши,
Вот так, вот так, бей в ладоши
(родитель и ребенок вместе хлопают).

Дальше можно в каждом куплете добавлять новое действие до тех пор, пока малышу игра интересна. Например, «заинька, станцуй», «заинька, свари кашу»,«заинька, поклонись».

«Лошадка»

Упражнение-игра выполняется верхом на ком-то из родителей. Посадите ребенка на спину, плечи, либо просто на колени. Безопасно подбрасывайте малыша в воздух и приговаривайте:

Скок-скок, скок-скок!
Я лошадка – серый бок!
Я копытами стучу!
Если надо – прокачу!

«Курочка»

Возьмите ребенка за руку и пройдите, переваливаясь с одной ноги на другую, изображая курицу и цыпленка. Покажите ребенку, как курочка роет ножками пол, ищет зернышки и наклоняется за ними:

Вышла курочка гулять,
свежей травки пощипать,
а за ней ребятки,
желтые цыплятки.

«Дождик»

Раз, два, три, четыре, пять, (прыжки на двух ногах)

Вышел дождик погулять! (марш)

Шел неспешно по привычке.

А куда ему спешить (развести руки в стороны и пожать плечами)

Вдруг читает на табличке: (пальцем правой руки вести слева направо с движением головы)

«По газону не ходить!» (отрицание – головой)

Дождь вздохнул тихонько: «Ох!» (глубокий вдох и междометие — на выдохе)

И ушел. Газон засох. (присесть)

Учитель-логопед 

Нежевцова Г.С.

Posted in КМП (консультации для родителей)