Category: Логопед

Лексическая тема «Лесные ягоды»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Лесные ягоды».

Рассмотрите картинки. Назовите, что на них нарисовано. ( клюква, брусника, костяника, земляника)

Загадайте ребёнку загадку.

Была зелёной,      маленькой, 
Потом я стала      аленькой. 
На     солнце        почернела я, 
И вот теперь я спелая.  (ягода)

Не в саду, а на болоте.

Круглая, как пуговка,

Красненькая… (клюковка)

3)Много темно-синих бус

Кто-то уронил на куст.

Их в лукошко собери-ка.

Эти бусины —… (черника)

Правильно, ягода. Как можно назвать ягоды, которые растут в лесу? (лесные)

Упражнение «Скажи какая ягода»

Брусника какая? Красная, кислая, мелкая.

Земляника какая? Розовая, мелкая, сладкая, сочная.

Черника какая? Синяя, сладкая, мелкая.

Пальчиковая игра

Раз , два , три , четыре , пять,
В лес идём мы погулять .
За черникой , за малиной ,
За брусникой , за калиной .
Землянику мы найдём
И братишке отнесём! (Сначала загибаем или разгибаем пальчики на каждую ягодку. В конце — ладошки сложить лодочкой и «угостить» ягодками)

Упражнение « Какое варенье»:

черника – черничное варенье

земляника – земляничное варенье

клюква – клюквенное варенье

брусника – брусничное варенье

Упражнение «Что приготовили?»

Варенье из черники – черничное варенье, компот из брусники — …..,
Чай из земляники — ……..

Упражнение  «Назови ласково»:

ягода – …

клюква — …

брусника— …

черника — …

земляника— …

Упражнение «Один – много»:

ягода – ягоды

куст — …

косточка — …

корзина — …

Составьте с ребёнком описательный рассказ про ягоды по схеме

С уважением учитель- логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Осень – чудная пора»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Осень-чудная пора».

Наступила замечательная пора  — осень. Мы предлагаем Вам закрепить знания детей об этом времени года. Не забывайте, что ведущий вид деятельности детей – это игра. Поиграйте в игры, которые мы рекомендуем и порадуйте детей своим общением.

1.Познакомить ребенка с названиями осенних месяцев.

2. Рассмотри картинки с изображениями осени и лета. Назови приметы этих времен года. Сравни их между собой.

3. Игра «Подбирай, называй, запоминай»: 

Назови как можно больше слов- определений; слов-действий.

а) Небо осенью (какое?) — хмурое, серое, унылое.

Солнце осенью (какое?) — … Дождь осенью (какой?) — …

Ветер осенью (какой?) — … Листья осенью (какие?) — …

б) Осенью листья (что делают?) — краснеют, желтеют, вянут, сохнут, опадают, кружатся, шуршат.

Осенью дождь (что делает?) — … 

Осенью солнце (что делает?) — … 

Осенью птицы (что делают?) — … 

Осенью колхозники (что делают?) — …

4.Объяснить ребенку значение слова «листопад».

Расскажите ребенку, что это слово состоит их двух слов «листья» + «падать»
Попросить ребенка проговорить это слово по слогам: ЛИС – ТО – ПАД.

5. Игра «Посчитай листья»

1 лист, 2 листа, 3 …., 4……, 5 листьев.

6.  Предлагаем вашему вниманию  мнемотаблицу к стихотворению И.Винокурова «Осень»

Используя мнемотаблицу выучите с ребенком стихотворение

Ходит осень в нашем парке,                                                              

Дарит осень всем подарки:

Бусы красные – Рябине,

Фартук розовый – Осине,

Зонтик желтый – Тополям,

Фрукты осень дарит нам.

С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Электроприборы»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Злектроприборы».

1. Рассмотрите картинки. Назовите, что на них нарисовано. Объясните, что электроприборы работают от электрического тока. Электрический ток к нам в дом бежит по проводам и спрятан в розетках и выключателях.

1.Отгадайте загадки с ребёнком.

1. Летом папа наш привез в белом ящике мороз.
И теперь мороз седой дома летом и зимой
Бережет продукты: мясо, рыбу, фрукты. (Холодильник)

2. Из горячего колодца через нос водица льется. (Электрочайник)

3. Гладит все, чего касается, а дотронешься – кусается. (Утюг)

4. Он охотно пыль вдыхает, не болеет, не чихает. (Пылесос)

5. В маленьком оконце – голубое солнце.
У окошка я сижу, на весь мир в него гляжу. (Телевизор)

6. Четыре красных солнца у бабушки на кухне,
Четыре красных солнца горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины. До завтра солнца не нужны. (Электроплита)

2.Пальчиковая гимнастика «Пылесос»:

Пылесос, пылесос,                      Ритмичное сгибание пальцев вперёд

Ты куда суёшь свой нос?           Ладони сближены друг к другу,

                                           ритмичное сгибание пальцев  

 Я жужжу, я жужжу,                   Соприкосновение кончиками

 Я порядок навожу                     пальцев по столу.

3.Упражнение « Посчитай» (1 утюг, 2 утюга,3 утюга, 4 утюга, 5 утюгов)

4.Упражнение « Найди лишний предмет и объясни»

Расскажите ребёнку  о правилах обращения с электроприборами.

С уважением учитель-логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

«Нейроигры для детей с проблемами речевого развития»

Давно замечено нейропсихологами, что при выполнении определённых физических действий образуется огромное количество нейронных   связей и как следствие, повышается способность к обучению. Помочь в этом могут нейропсихологические упражнения и игры. Нейропсихологические игры развивают и корректируют механизмы мозговой деятельности ребенка. При этом воздействие нейропсихологических упражнений и игр имеет как немедленный, так и накапливающий эффект, способствующий повышению умственной работоспособности, оптимизации интеллектуальных процессов, активизации его энергетического потенциала.

Каким детям необходима  нейрогимнастика:

• если ребёнок гиперактивный, «не слышит» взрослых, на замечания не реагирует или, наоборот, чересчур медлительный и пассивный;
• заметна эмоциональная нестабильность, резкие перепады настроения;
• постоянно путает «лево» и «право», сезоны, жалуется на память;
• плохо ориентируется в пространстве, не может скоординировать движения;
• присутствуют навязчивые движения (почёсывания, рисует/пишет с высунутым языком, грызёт ногти и т. д.);
• быстро утомляется, не может сосредоточиться на задании, тяжело осваивает  чтение, грамоту и счёт;
• есть проблемы с речью разной сложности;
• наблюдается слабая познавательная деятельность;
• плохо развита мелкая и общая моторика и т. д.

На что направлены нейропсихологические игры и упражнения:

• развитие концентрации и внимания, координации, умения чувствовать своё тело;
• развитие памяти, мелкой и общей моторики, умения ориентироваться в пространстве;
• работа над гармоничным взаимодействием полушарий;
• активизация речи;
• работа над эмоциональной устойчивостью, повышением внимания и т. д.

Некоторые из нейропсихологических упражнений и игр довольно просты и под силу любой маме.

Вот несколько вариантов нейропсихологических игр:

1. Весёлый мяч

Игры могут быть самыми разными: кидать мяч, подбрасывать вверх, ловить, перекидывать друг другу, сбивать мишень, катать по полу, играть в футбол, забрасывать мяч в игрушечное кольцо и т. д. Пособие «Мяч и речь» (авторы О. И. Крупенчук, Т. А. Воробьёва) в этом поможет.

2. Пальчиковая гимнастика

Благодаря различным техникам пальчиковой гимнастики удаётся сделать кисть руки более гибкой. Сопровождать такие игры желательно потешками и стихами, к примеру, использовать пособие «Пальчиковые шаги», авторы Е. И. Чернова и Е. Ю. Тимофеева.

3. Су-Джок

Это колючие мячики с металлическими колечками внутри. На руках находится множество биологических точек, и при прокатывании Су-Джок между ладонями происходит стимуляции этих точек. Металлические колечки надеваются и снимаются на каждый пальчик. Такой массаж ребёнок может делать самостоятельно под присмотром взрослого. Здесь не страшно ошибиться: любое действие с «ёжиками» принесёт пользу. Вместо Су-Джок можно воспользоваться дарами природы: шишки, каштаны, орехи. 

4. Дыхательная гимнастика

Сильный речевой выдох – залог успешной коррекции звукопроизношения. Кроме того, дыхательная гимнастика повышает тонус деятельности мозга.

Что делать:

• пускать мыльные пузыри;

• дуть через соломинку;

• дуть на игрушечный флюгер/ветродуй;

• задувать свечки;

• сдувать бумажную салфетку или перо со стола;

• дуть на бумажные кораблики, плавающие в чаше с водой;

• самостоятельно сделать из бумаги бабочку/снежинку/листик, подвесить фигуру на ниточку и просить ребёнка на неё подуть и т. д.

Много полезной информации по дыхательной гимнастике и не только есть в книге О. И. Крупенчук, Т. А. Воробьёвой «Исправляем произношение. Комплексная методика исправления артикуляционных расстройств».

5. Межполушарное рисование

Если полушария работают не слажено, то дети часто испытывают трудности в обучении, так как не происходит полноценного обмена информацией между мозговитыми «соседями». Межполушарное рисование позволяет улучшить эти связи. Предложите ребёнку нарисовать одновременно двумя руками какую-либо фигуру. А помогут в этом пособия Т. П. Трясоруковой «Развитие межполушарного взаимодействия у детей».

6. Кинезиологические упражнения

Они бодрят, тонизируют, буквально заставляют «напрячь мозги». Выполнять их можно вместе с детьми, потому что лишние нейронные связи взрослым тоже не помешают. Вот несколько вариантов игр.

Упражнение «Кулак – ладонь»

Положить на стол ладони. Одну – сжать в кулак, вторая – лежит на столе. Одновременно менять положение рук. Постепенно наращивать скорость выполнения упражнения.

Упражнение «Червячок в яблочке»

Дети показывают два кулачка (яблочки), на правом кулачке выставляют большой палец вверх (это червячок), затем по хлопку меняют, теперь на левом кулачке большой палец выставляют вверх, а на правом убирают. Нельзя. Чтобы два червячка встретились. Можно сопровождать стихотвореньем: Червяк дорогу сверху вниз

                              В огромном яблоке прогрыз.

Упражнение «Класс – заяц»

Левой рукой показывать «класс», правой – «зайчика». Одновременно менять положение рук и постепенно наращивать скорость.

Упражнение «Кольцо».

По очереди и как можно более быстро перебирать пальцами обеих рук, соединяя их в кольцо с большим пальцем. Правая рука — от указательного пальца к мизинцу, а левая – от мизинца к указательному при этом проговаривая звуки, слоги или слова для автоматизации звуков. Упражнение можно повторять в прямом порядке и в обратном.

Эти несложные игры помогут скорректировать в домашних условиях работу двух полушарий и снизить риск развития проблем. 

С уважением учитель-логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед

Рекомендации родителям.

Игры по дороге в детский сад

Речевые навыки лучше развивать в свободном общении с ребенком, в творческих играх. Предлагаем вам несколько игр, в которые можно играть по пути в детский сад. Они способствуют развитию речи, обогащению словаря, лексико-грамматических категорий, связной речи, внимания, памяти, мышления. А какое живое, эмоциональное, интересное и полезное общение может получиться! 

«Отгадай предмет по названию его частей»

Кузов, кабина, руль, фары, дверцы, колеса (грузовик).
Ствол, ветки, сучья, листья, кора, корни (дерево).
Ножки, спинка, сидушка (стул).
Рукава, воротник, манжеты (рубашка) и т.д. 

«Назови ласково»

  Взрослый называет предмет, а ребёнок этот предмет должен назвать ласково.
Например, кошка – кошечка, чашка – чашечка и т.д. 

«Лексические темы»

 (птицы, животные, посуда, овощи и т.д.)

На слово взрослого «деревья» ребёнок должен перечислить все деревья, которые он знает и наоборот, если взрослый перечисляет и называет, к примеру, берёза, сосна, дуб, ива — ребёнок должен быстро назвать обобщающее слово.

«Назови одним словом»

Взрослый называет несколько слов и предлагает ребёнку назвать их одним словом.
Например: помидоры, тыква, кабачок (овощи).
Банан, яблоко, груша (фрукты).
Стол, стул, диван (мебель).
Стакан, блюдце, тарелка (посуда).

«Какого цвета?»

Предложите ребёнку назвать предметы красного (зеленого, жёлтого, оранжевого, синего, голубого, фиолетового) цвета. Например: красный – помидор, пожарная машина, сигнал светофора и т.д. 

«Какой? Какая?»

Ребёнку нужно подобрать как можно больше признаков к предмету. Например, снег (какой?) – белый, пушистый, липкий, рыхлый, мокрый, блестящий… Лиса (какая?)…, белка (какая?)…, заяц (какой?)….

Уважаемые родители, превратите дорогу в детский сад в игру познавательную, развивающую, интересную как для Вас, так и для вашего ребенка. Игру, которая поможет пробудить речь и мысли ребенка.

Учитель-логопед  

Нежевцова Г.С.

Posted in Логопед