Category: Логопед

Посуда

                                          Лексическая тема «Посуда»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Посуда».

1.Рассмотрите картинки. 

Чайная посуда	Столовая посуда	Кухонная посуда

2. Назовите части посуды

КрышкаРучкаНосикСтенкиДно

3. Игра «Сосчитай-ка»

Одна чашка – две чашки – пять чашек

Один нож – два ножа – пять ножей

Слова: стакан, миска, ковшик, блюдце

4. Игра «Из чего – какой?»

Если вилка из пластмасса, она пластмассовая

Если вилка из алюминия, она …

Если стакан из стекла, он …

 Если нож из стали, он … 

Если ложка из металла, она …

Если чайник из фарфора, он …

Если горшок из глины, он …

5. Игра «Скажи наоборот»

Эта ложка чистая, а эта — …(грязная)

Вот тарелка глубокая, а вот — …(мелкая)

Эта чашка большая, а эта — …(маленькая)

Вот стакан широкий, а вот – (узкий)

Этот нож старый, а этот — …(новый)

Эта кружка белая, а эта -…(черная)

Вот сковорода тяжелая, а вот — …(легкая)

Бокал хрупкий, а кастрюля — …(прочная)

6.Составьте описательный рассказ о посуде по плану

С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед

Рекомендации родителям будущих первоклассников.

Скоро в школу.

Ваш ребёнок готовится стать школьником. Для воспитания полноценной речи нужно устранить все, что мешает свободному общению ребенка с коллективом. Ведь в семье малыша понимают с полуслова и он не испытывает особых затруднений, если его речь несовершенна. Однако постепенно круг связей ребёнка с окружающим миром расширяется. Школьное обучение предъявляет ребенку новые требования к его речи, вниманию, памяти.

Наиболее значимым для ребенка семи лет является переход в новый социальный статус: дошкольник становится школьником.

Особые критерии готовности к школьному обучению предъявляются к усвоению ребёнком родного языка как средства общения. Перечислим их.

1. Сформированность звуковой стороны речи. Ребёнок должен владеть правильным, четким звукопроизношением звуков всех фонетических групп.

2. Сформированность фонематических процессов (умение слышать и различать, дифференцировать звуки родного языка). Ребёнок должен уметь — находить слова с определенным звуком, определять место звука в слове.

Наличие у первоклассников даже слабых отклонений в фонематическом и лексико-грамматическом развитии ведет к серьезным проблемам в усвоении программ общеобразовательной школы.

2.  Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу. Ребёнок должен уметь делить слова на звуки, определять количество звуков в слове, определять гласный звук или согласный твердый, согласный мягкий, звонкий или глухой. Делить слова на слоги, определять ударный слог и звук.

3. Умение пользоваться разными способами словообразования, правильно употреблять слова с уменьшительно-ласкательным значением, выделять звуковые и смысловые различия между словами; образовывать прилагательные от существительных.

4.  Сформированность грамматического строя речи: умение правильно изменять слова в соответствии с падежами, правильно согласовывать с числительными, образовывать прилагательные из существительных.

6. Развитие связной речи: пользоваться развернутой фразовой речью, умение работать с предложением, составлять рассказы по серии картинок, небольшие сказки; составлять предложения из трех-четырех слов; делить простые предложения на слова, самостоятельно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов.

Учитель-логопед

Нежевцова Г.С.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Перелетные птицы»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Перелетные птицы».

1. Попросите ребенка назвать перелётных птиц

2. Почему их так называют? В какое время года перелётные птицы улетают в тёплые края? (Поздней осенью.) В какое время года перелётные птицы прилетают к нам обратно? (Весной.)
3. Составь предложения о том, что делают перелётные птицы; прохлопай каждое слово и посчитай, сколько слов в предложении (не забудь, что предлоги и союзы – это тоже короткие слова): Весной птицы прилетают к нам с юга. Прилетают грачи и начинают строить гнёзда. Скворец летает над дубом. Папа для скворцов построил скворечник.
4. «Чей? Чья? Чьё?»:

— шея лебедя – чья шея? (лебединая шея)

— ноги журавля – чьи ноги? (журавлиные ноги)

— клюв утки – чей клюв? (утиный клюв)

— крыло гуся – чьё крыло? (гусиное крыло)

— песня соловья – чья песня? (соловьиная песня)

4. «У кого кто?»

— У грача – … грачата.

— У скворца – … скворчата.

— У утки – … утята.

— У гуся – … гусята.

5. «Послушай и подбери предлог»:

— Лебедь плавает … озеру. (по)

— Журавль стоит … воде около берега. (в)

— Ласточка поднялась высоко … небо. (в)

— Грач сидит … берёзе. (на)

6. «Кто чем питается?»:

Ласточка ловит мелких насекомых.

Цапля питается лягушками.

Грач ищет земляных червей.

Скворец собирает гусениц с листьев берёзы.

7. «Раздели слова на слоги»:

ле – бедь (2 слога)       грач (1 слог)           жу – равль (2 слога)

цап – ля (2 слога)         гусь (1 слог)           лас – точ – ка (3 слога)

8. «Подбери семейку слов» (по наводящим вопросам): скворец, скворчиха, скворчонок, скворчата, скворечник.
9. Составьте описательный рассказ о 2-3 перелетных птицах по плану.

С уважением, учитель-логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Хлеб»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Хлеб».

1.Рассмотрите и назовите хлебобулочные изделия.

2.«Назови профессии крестьян, работающих на земле»

закрепление навыков словообразования сельскохозяйственных профессий.

Работает на тракторе – тракторист

Пашет землю – пахарь, землепашец

Работает на комбайне – комбайнер

Разводит овощи – овощевод

Разводит сады – садовод

Выращивает хлеб – хлебороб

3.Посчитайте от 1 до 5  

Один батон, два батона, три ….., четыре ……, пять батоно

4. Рассмотрите схему. Расскажите «Откуда хлеб пришел?»

5. Игра “Назови какой, какая, какое?”

Хлеб из ржи – ржаной.                                     Поле с рожью – ржаное.

Хлеб из пшеницы – пшеничный.                    Поле с пшеницей – пшеничное.

Каша из пшена – пшенная.                              Поле с овсом – овсяное.

Каша из овса – овсяная.                                   Поле с ячменем – ячменное.

Каша из ячменя – ячневая.                              Поле с кукурузой – кукурузное.

Каша из кукурузы – кукурузная.                    Поле с гречихой – гречишное.

Каша из гречихи – гречневая.                         Поле с просом – просяное.

6. Выучите стихотворение по мнемотаблице.

С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Домашние животные»

                                        Лексическая тема «Домашние животные»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Домашние животные».

1. Рассмотрите домашних животных.

2. Скажи, какую пользу приносит каждое домашнее животное человеку.

3. Назови части тела домашних животных (туловище, голова, хвост, шея, рога, уши, грива, борода, глаза, нос, пятачок, усы, ноги, копыта, лапы, когти, вымя)

4. Образуй новые слова по образцу:

Черная грива – черногривый                              белая грива — …

Длинный хвост — …                                              короткий хвост -…

Серый хвост —  …                                                  густая шерсть — ….

Длинные рога — …                                                острые рога — …

Крутые рога — ..                                                     белый лоб — ….

5. Назови детенышей домашних животных.

У лошади – жеребенок                                     У коровы — теленок        

У кошки – котенок                                           И т.д.

6. «Закончи предложение»

• У собаки хвост, а у щенка — …. (хвостик)
• У кошки усы, а у котенка — …
• У коровы рога, а у теленка — …
• У козы копыта, а у козленка — …
• У свиньи щетина, а у поросенка — …

7. Составьте описательный рассказ о домашнем животном, используя схему.

С уважением, учитель – логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед