Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Скоро в школу!
«Быть готовым к школе уже сегодня– не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе—значит быть готовым всему этому научиться».
Л.А. Венгер
Ваш ребёнок скоро пойдёт в школу и хочется, чтобы он учился с интересом, радостью, старанием. Но всё ли вы сделали для того, чтобы ребёнок был готов к этому? Достаточно ли развита его речь? Ведь от этого будут зависеть его успехи в усвоении абсолютно всех предметов школьной программы!
На что обратить внимание в развитии речи дошкольника.
Состояние звукопроизношения. Ребёнок к шести годам должен выговаривать все звуки.
Состояние фонематических процессов умение ребёнка подбирать слова с определенным звуком, владение навыками элементарного звукового анализа и синтеза (определение первого и последнего звуков в слове, умение из звуков составить слово, посчитать количество звуков), умение различать и повторять сочетания типа: ба-па-ба, та -ца-та, вы-вы-фы и др.
Состояние грамматического строя. Следует обратить внимание на словообразование (мяч — мячик), словоизменение (стол — столы), согласование (синее ведро), управление (вышел из дома, рассказал о друге).
Состояние слоговой структуры слова. Шестилетний ребёнок должен уметь безошибочно произносить слова типа: велосипедист, экскурсовод, аквалангист и т.п.
Состояние словарного запаса. Следует обратить внимание на наиболее трудные на сегодняшний день разделы: времена года, их признаки, месяцы, дни недели, качества предметов, родственные связи.
Состояние связной речи. Основные акценты должны быть расставлены на умении будущего школьника отвечать на вопросы, пересказывать, составлять рассказы по сюжетной картинке, серии картинок.
Коммуникативные функции (общение с детьми, взрослыми, умение слушать, запоминать и выполнять инструкции).
Состояние игровой деятельности (умение играть самостоятельно, в группах, развитие сюжетной игры, умение придумывать и принимать правила).
Развитие элементарных математических навыков (счёт в пределах 10, решение элементарных задач).
Развитие процессов внимания, памяти (например, запоминание 7-8 слов, предметов).
Развитие мышления (обобщение «назови одним словом», классификация «распредели на группы», выделение лишнего с объяснением).
Чувство ритма (ребёнок отстукивает, отхлопывает заданный ритм).
Желаю успехов будущим первоклассникам!
Учитель-логопед
Нежевцова Г.С.
Posted in Логопед
Posted in Логопед
Posted in Логопед
Ребенок и стресс.
Уважаемые родители, сегодня поговорим о том, как понять, что ваш ребенок испытывает стресс.
Чаще всего неизбежные стрессы связаны с расставанием, посещением врача или парикмахера, больницей.
Отношение ребенка к этим событиям связано в первую очередь с тем, как их переживает взрослый – дети заражаются от тревожности родителей и, наоборот, могут в расслабленном состоянии легче переносить и быстрее забывать все то, чего боятся взрослые.
Поэтому нужно прежде всего перестать бояться самим.
Далее, необходимо провести предварительную ознакомительную работу по поводу того, что ребенку предстоит, однако информация должна быть избирательна – нужно исключить все «страшилки» и не допускать общения с детьми, которые могут возбудить или напугать вашего ребенка.
То же, что полезно для подготовки к предстоящему событию, должно быть рассказано информативно, без противоестественных интонаций типа «Я думал, что тебе понравится удалять аденоиды!», но с указанием на важные моменты поведения – что нужно открыть рот, что будут щипцы и т.д.
Если ребенок маленький (до 3 лет), то лучше вообще отказаться от подготовительной работы и провести его через стресс неожиданно.
И еще один совет – еще до неприятного события начинайте выстраивать перспективные жизненные планы на время после того, как это событие окончится.
Это позволит ребенку прочувствовать, что все неприятное конечно, и затем наступит светлая полоса жизни.
КАК РАСПОЗНАТЬ,ЧТО ВАШ РЕБЕНОК ИСПЫТЫВАЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ СТРЕСС?
Гармоничное, правильное развитие ребенка, его личности возможно при наличии здоровья, в том числе и психологического здоровья. Должно быть благополучие в детских эмоциях. И желательно, чтобы его было как можно больше для того, чтобы правильно происходило познание окружающего мира, человеческих отношений и отношений человека с природой.
И поведение детей, и их самочувствие очень часто могут указывать взрослым, что в развитии характера и формировании личности ребенка происходит сбой.
Какие же проявления свойственны для «сигналов аварии» в психологическом здоровье мальчика или девочки? Что может послужить поводом для обращения за помощью к психологу или психотерапевту?
На наличие эмоционального психологического стресса детского организма указывают следующие признаки:
и некоторые пищевые вещества в виде кашля, зуда.
Такие нарушения часто не осознаются и не замечаются ребенком, и очень часто зависят от времени года, утомления, нервного напряжения.
Очень часто все указанные признаки неблагополучия в психологическом
состоянии и эмоциональной жизни усиливаются или проявляются в трудные моменты жизни ребенка, к которым относятся начало посещения детского сада или школы, эмоциональная холодность или чрезмерная опека значимых взрослых, острая или длительная психотравмирующая ситуация.
В такие периоды, порой очень непростые, своей жизни ребенок требует очень чуткого и душевно тонкого к себе отношения со стороны родных и близких, а иногда участия специалистов. От родителей порой требуется пересмотреть некоторые свои принципы воспитания сына или дочери, сделать эти принципы более действенными и может быть менее «заметными» для детского восприятия; в некоторых моментах перестроить свое эмоциональное взаимодействие с миром детей, может быть более ярко вспомнить свое детство для того, чтобы позволить ребенку с меньшим напряжением адаптироваться к открывающемуся во всей своей красоте и противоречии к окружающему миру.
Желаю успехов! Педагог-психолог Козлова Н.А.
Posted in Логопед
В марте солнце ярко светит,
С ручейком играют дети.
А апрель принес подснежник,
Самый первый, самый нежный.
Май пришел с листвою,
С сочною травою.
Весна (какая?) — ранняя, теплая, долгожданная и т.д.
Солнце (какое?) — …
День (какой?) — …
Снег весной (какой?) — …
Сосулька (какая?) — …
Желаем удачи!
Учитель-логопед Нежевцова Г.С
Posted in Логопед
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
