Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.
Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Зима».
Загадайте детям загадку:
С неба хлопья полетели
Шубы белые надели
И дороги, и дома …
Начинается ? (зима)
Игра «Какой? Какая? Какие?»
Зима (Какая?) – холодная, снежная, ветренная. ….
Снег (Какой?) – белый, …
Снежинки (Какие?) – блестящие, …
Назовите зимние месяцы
Прочитайте ребенку стихотворение
Посчитайте от 1 до 5
Одна снежинка две снежинки три … четыре… пять снежинок
Одна береза две … три … четыре … пять берез
Составьте описательный рассказ о зиме по картинному плану
Пришла зима. Солнце не греет. Идет снег. На улице мороз. На дорогах становится скользко. Реки покрыты льдом. Деревья стоят голые, без листьев. Люди надели теплую одежду и обувь. Ежи и медведи спят всю зиму.
С уважением, учитель – логопед Никитина А.Ю.
Posted in Логопед
ДЕТСКИЕ СТРАХИ!
Уважаемые родители ,сегодня поговорим о детских страхах.
«Настоящее чудо детства в том, что дети, как правило, быстро вырастают из своих страхов благодаря огромным внутренним источникам надежды, здравомыслия и способности к самосохранению».
А.И. Захаров
Страх — это выражающаяся в чувстве тревожности немедленная реакция на существующую опасность или на чрезвычайные обстоятельства, угрожающие жизни.
Многие родители обеспокоены проявлением страхов у детей. Детские страхи свойственны определенному возрасту, уровню психического развития. Для здорового, нормально развивающегося малыша испуг и страх – естественная реакция познания окружающего мира.
Но! Обратите внимание! Если Ваш ребенок бесстрашен и даже возрастные страхи ему не свойственны, проверьте, нет ли у него задержки психического развития. В дошкольном возрасте страхи возникают чаще, чем в последующие годы. Для каждого возрастного отрезка свойственны свои страхи.
Новорожденные пугаются резких звуков, приближения больших предметов.
В 7 месяцев ребенок проявляет сильное беспокойство при долгом отсутствии матери. Подобный страх максимально выражается у девочек до 2,5 лет и у мальчиков до 3х лет.
В 8 месяцев появляется страх перед незнакомыми людьми, особенно женщинами, не похожими на мать. Обычно этот страх проходит к середине 2-го года жизни при отсутствии неблагоприятных факторов (помещение в больницу, падение, болезненные процедуры, т.д.).
2 года – боязнь неожиданного появления незнакомого резкого звука, боли, высоты, одиночества, может возникнуть страх перед животными, движущемся транспортом. Чаще всего малыш этого возраста боится темноты.
В 3 года появляется страх перед наказанием. Страх у детей этого возраста выражен значительно меньше, если отец принимает участие в воспитании, не подавляется чувство «Я» (малыш должен иметь возможность выражать свои эмоции, переживания).
От трех до пяти лет многие дети боятся сказочных персонажей (чаще Бабу Ягу, Кощея, воображаемых «чудовищ»), боли, неожиданных звуков, воды, транспорта , одиночества, темноты и замкнутого пространства. Особенно часто последние страхи встречаются у детей, чьи родители беспокойны и в то же время излишне принципиальны.
В 6 лет иногда появляется страх смерти (своей и родителей), он проявляется на прямо, а в боязни нападений, пожаров, стихии.
Дошкольники чувствительно реагируют на конфликты в семье, это усиливает страхи. Страхи часто проявляются при хирургических операциях у детей, при заболевании кого-то из взрослых в семье.
В 7-8 лет прежние страхи, как правило, смягчаются, но появляются новые: боязнь опоздать, получить плохую оценку, т.е. быть неуспешным.
В подростковом возрасте страхи встречаются редко, может быть общее состояние тревожности.
Перечисленные страхи носят временный, переходящий, возрастной характер с ними не нужно бороться, просто поддержите ребенка, принимая такую особенность его психического развития. Однако, бывают другие страхи, их называют «невротические». В их основе – психическое потрясение, травма, неумение взрослого справляться с возрастными проблемами ребенка, жестокость в отношениях, конфликты в семье, высокая тревожность у родителей. Такие страхи сами не проходят, необходима помощь специалистов (психолога, психотерапевта), изменение стиля воспитания. Помогают преодолеть страхи игровые методы коррекции: «Рисование страхов»; сочинение сказочных историй с хорошим концом и проигрывание их в семье.
Ребенок чего-то боится, если:
Это интересно!
Если ребенку часто снится Бармалей, Кощей и он его боится, то, вероятно, у малыша проблемы в отношениях с отцом.
Если же ребенку снится Баба Яга – это отблеск конфликта с матерью.
Как избежать возникновения и закрепления страхов
Как помочь ребенку, испытывающему страхи
Будьте терпимы к ребенку и помните, что в Ваших силах вытеснить страх из души малыша навсегда. Оставлять его там нельзя, потому что в будущем это может привести к проблемам (неврозы, повышенная тревожность, раздражительность, необщительность и т.д.).
Педагог-психолог Козлова Н.А.
09.12.2024 г.
Posted in Психолог
Развитие речи через музыку?.. Да, это возможно!
И как развивать речь ребенка через музыку?!.. Послушайте внимательно!
Музыка и речь тесно взаимосвязаны. Исследования показывают, что музыка включает в себя различные элементы, являющиеся также компонентами языка. Музыка развивает способность различать звуки на слух, развивает у детей воображение, способность выражать мысли словами, движениями и жестами.
В детском саду на музыкальных занятиях основной вид музыкальной деятельности, наиболее тесно связанный с развитием речи – это пение. Большинство детских песенок состоит из простых, часто повторяющихся слов, а основным средством овладения языком и развития речи является повтор. Дети даже не осознают, что через повторение они заучивают слова, так как произносят их снова и снова, запоминание куплетов из песен развивает умение составлять фразы и предложения. И сами того не замечая, дети изучают основы поэзии!
Пение требует четкой работы артикуляционного аппарата (губ, языка). Это, конечно, помогает развитию четкой дикции ребенка.
Пение помогает развитию даже навыка чтения. Дети овладевают ритмическим строем языка, ведь им приходится пропевать каждый слог. При пении дети неосознанно рифмуют определенные слоги.
Есть и другие примеры того, как пение способствует развитию речевых навыков. Например, пополнение словарного запаса ребенка, знакомство с новыми понятиями. Это может происходить не только на занятиях в детском саду, но и дома, с вашей помощью, дорогие мамы, папы, бабушки, дедушки.
Кроме пения речь ребенка можно развивать через другие виды музыкальной деятельности. Например, через музыкальные пальчиковые игры. Как известно, развитие мелкой моторики положительно влияет на активизацию речевых центров в головном мозге. Малышам нравятся потешные игры с пальчиками. Приговаривая при этом веселые стишки, напевая короткие попевки («Сорока-ворона», «Ладушки», «Водичка, водичка, умой моё личико», «Котя, коток»), можно превратить развивающие упражнения в увлекательное развлечение.
Всё это укрепляет мышечный аппарат, развивает голос ребенка.
«Водичка, водичка»
Водичка, водичка,
Умой моё личико,
Чтоб глазки блестели,
Чтоб щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
«Ладушки»
Ладушки, ладушки,
Где были? – У бабушки!
Что ели? – Кашку!
Что пили? – Бражку!
Кашку поели!
Шу! Полетели,
На головку сели,
Сели, посидели,
Прочь улетели! Да!
«Котя, котенька, коток»
Котя, котенька, коток,
Котя, серенький хвосток.
Приди, котик, ночевать,
Нашу деточку качать.
Уж как я тебе, коту,
За работу заплачу,
Дам кусочек пирога
И кувшинчик молока.
Posted in Музыкальный руководитель
Гибкость- это диапазон подвижности наших суставов. Ограничение гибкости проявляется не только во внешних, эстетических изменениях, но и ведет к застою лимфо и кровообращения. Кровь и лимфа выполняют в организме функции «транспортировщиков» полезных веществ и кислорода, а также отвечают за выведение из организма продуктов метаболизма — шлаков. Если в дошкольном возрасте начать тренировать гибкость, многих проблем со здоровьем можно избежать. Чтобы развить гибкость можно использовать упражнения йоги, стретчинг, а также элементы художественной гимнастики.
Упражнения на статическую растяжку мышц.
Упражнение «Морской червяк» — упор стоя согнувшись.
Упражнение «Улитка» — упор лежа на спине, касание ногами за головой.
Упражнение «Морской лев» — упор сидя между пятками, колени врозь.
Упражнение «Морская звезда»- лежа на животе, прогнувшись, руки в стороны, ноги врозь.
Упражнение «Морской конек» — сидя на пятках, руки за голову.
Упражнение «Дельфин» — лежа на животе, прогнувшись, руки вверх в «замок».
Упражнение «Медуза» — сидя ноги врозь с наклоном вперед до касания руками стопы».
Упражнение «Уж» — сидя с предельно разведенными врозь ногами, руки на пояс.
Упражнение «Верблюд»- стоя на коленях, ноги вместе. Медленно наклонять корпус назад до тех пор, пока ладони не коснутся пятки. Взяться обеими руками за пятки и продвинуть корпус слегка вперед, увеличивая прогиб в позвоночнике.
Основные упражнения «В мире животных»
Упражнение «Кошечка»
И.п.: Стоя в упоре на ладони и колени.
1) Прогнуться в пояснице, голову поднять вверх и вперед – вдох.
2) Округлить спину, голову опустить вниз – выдох.
Вернуться в и.п.
Упражнение «Лебедь»
И.п.: Лежа на спине, ноги вместе, руки вдоль туловища.
1) На выдохе – согнуть правую (левую) ногу, прижать ее к туловищу.
Вытянутая левая (правая) нога на полу.
2) Выпрямить правую (левую) ногу и потянуть к себе.
Вернуться в и.п.
Упражнение «Слоник»
И.п.: Ноги на ширине плеч, пальцы ног направлены вперед, ладони согнутых в локтях рук лежат на бедрах, позвоночник вытянут вверх.
1) На выдохе – потянуться вперед вверх, наклон вперед до полного касания
руками пола, пятки не отрываются от пола, спина прямая, ладони лежат на полу на ширине плеч.
Вернуться в и.п.
Упражнение «Рыбка»
И.п.: Лежа на животе, руки вдоль туловища, ладонями вниз.
1) Вытянуть ноги и напрячь мышцы ягодиц — на вдохе.
2) На выдохе – оторвать от пола ноги и плечи, не сгибая колен. Голова и ноги должны находиться на одном уровне. Вернуться в и.п.
Упражнение «Змея»
И.п.: Лежа на животе, ладони под грудью, пальцами вперед.
1) На выдохе – подняться на руках, руки в локтях чуть согнуты. Вернуться в и.п.
Упражнение «Цапля»
И.п.: Сомкнутая стойка, руки опущены вдоль туловища.
1) Согнуть правую (левую) ногу, поставить правую (левую) стопу пальцами вниз на внутреннюю поверхность левого (правого) бедра как можно выше.
2) Развести руки в стороны на уровне плеч, потянуться ими в стороны. Вернуться в и.п.
Упражнение «Волк»
И.п.: сесть в позу прямого угла. Согнуть одну ногу в колене и разместить её так, чтобы подошва ступни касалась внутренней поверхности бедра другой ноги, колено лежит на полу.
1. Поднять руки вверх, потянуться.
2. Наклониться вперёд, достать руками пальцы выпрямленной ноги. Постараться прижать лоб к колену вытянутой ноги, задержаться. Вернуться в и.п.
Упражнение «Зайчик»
И.п.: встать на четвереньки, пальцы ног упираются в пол.
1. Передвигая руки к ногам, выпрямляя колени, постараться встать на пятки, руки от пола не отрывать.
Вернуться в и.п.
Упражнение «Медведь»
И.п.: сесть в позу прямого угла, ноги согнуть в коленях, слегка разведя их. Пятки приблизить к ягодицам. Руки провести под внешнюю сторону согнутых ног, захватить ладонью стопу с внешней стороны.
1. Поднять правой рукой правую ногу, стараясь выпрямить колено, задержаться.
2. Вернуться в и.п. 3–4. Проделать то же движение левой ногой.
Упражнение «Божья коровка»
И.п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад. Вернуться в и.п.
Упражнение «Лягушка»
И.п.: лежа на животе руки под подбородком, ноги максимально согнуты в коленях и раскрыты, как у лягушки. Бедра внутренней поверхностью плотно прижаты к полу, как и пятки. Вернуться в и.п.
Упражнение 20 «Летучая мышь»
И. п. сесть в позу «прямого угла», развести ноги в стороны как можно шире. Наклониться вперед, стараясь коснуться подбородком пола. Руки развести в стороны параллельно полу. Вернуться в и.п.
Упражнение «Носорог»
И. п.: лечь на спину, руки заложить за голову, ноги выпрямить, пальцы ног вытянуть. Поднять голову и плечи, одновременно поднять одну ногу, сгибая ее в колене. Стараться коленом коснуться носа. Вернуться в и.п.
Posted in Инструктор по физкультуре
Хоккей – командная игра. Хоккей для детей дошкольного возраста существенно отличается от игры взрослых. Прежде всего, упражнениями и играми с клюшкой и шайбой (мячом) решается задача общей физической подготовки ребёнка. Дети получают лишь элементарные представления о хоккее. Поэтому при обучении дошкольников можно ввести целесообразные изменения.
Игры с клюшкой и шайбой, особенно на начальном этапе обучения, можно проводить на снегу. Детям легче удерживать равновесие, они быстрее передвигаются и умело действуют клюшкой. Детям нравятся игры с клюшкой и мячом на траве.
Играть в хоккей можно и без вратаря, так как действия детей еще не точные и они много шайб забить не сумеют. Каждое точное попадание в ворота доставляет ребятам много радости, повышает интерес к игре.
Клюшка должна соответствовать росту ребенка (поставленная концом крюка на пол, она должна доставать до подбородка малыша, если он стоит без коньков). На первых занятиях очень важно научить ребят правильной стойке хоккеиста.
Обучение ведению, броскам и ударам по шайбе начинать нужно с подготовительных упражнений. Вначале дети имитируют действия на месте с небольшой амплитудой, силой и скоростью, потом выполняют упражнения в движении. Подготовительные упражнения с клюшкой дети могут выполнять, скользя обувью по снегу. Ребятам это нравится, и они более уверенно себя чувствуют.
1. Знакомство с хоккейной клюшкой: из каких частей состоит, как ее удобнее брать, как удобнее и безопаснее бить; почему клюшкой опасно размахивать и как выполнять широкий размах для удара по мячу и шайбе. Осуществляется через игру и сравнение (для детей 3-7 лет)
2. Прокатывание хоккейной клюшкой своего мяча в разных направлениях с изменением темпа и остановками по звуковому сигналу (для детей 3-7 лет)
3. Игровое упражнение «Липучка». Прокатывание мяча (шайбы) не отрывая от клюшки (для детей 3-7 лет)
4. Игровое упражнение «Морские волны». Прокатывание мяча (шайбы) с подбиванием их клюшкой вправо-влево (для детей 3-7 лет)
5. Отбивание мяча (шайбы) клюшкой вперед с последующим бегом за ними и остановкой их клюшкой (для детей 3-7 лет)
6. При назывании игрового упражнения быстро выполнять соответствующие движения («липучка», «морские волны», «клюшка-ловишка») (для детей 3-7 лет)
7. Те же игровые упражнения выполнять по назывании с изменением направления, темпа и в разных перестроениях с места и в движении (для детей 4-7 лет)
8. Прокатывание в паре мяча (шайбы) клюшкой с увертыванием, изменением темпа и направления. У каждой пары две клюшки и один мяч (шайба) (для детей 3-7 лет)
9. То же игровое упражнение с увеличением числа игроков от 2 до 5 (для детей 4-7 лет)
10. Прокатывание по назывании игрового упражнения мяча (шайбы) клюшкой по прямой до обозначенного места и обратно: между предметами змейкой, по диагонали, по кругу (для детей 4-7 лет)
11. Отбивание мяча (шайбы) клюшкой с места вдаль и в цель: сбить кеглю, городок, забить в ворота разной ширины (для детей 3-7 лет)
12. Отбивание мяча (шайбы) клюшкой с места вдаль, в цель, с разбега (для детей 4-7 лет)
13. Забрасывание мяча (шайбы) клюшкой в ворота с места с увеличением расстояния до 7 м и более (для детей 3-7 лет)
14. Прокатывание мяча (шайбы) в паре с увеличением расстояния на месте и с продвижением вперед (для детей 4-7 лет)
15. Вести шайбу по кругу влево, вправо.
16. Вести шайбу между стойками или кеглями.
Игры на занятиях по обучению игре в хоккей
«Догони пару». Построение в две шеренги на расстоянии двух шагов друг от друга. По сигналу вторые номера убегают, первые догоняют, и наоборот.
«Берег — море». Прыжки по сигналу ведущего: «берег» — из круга, «море» — в круг.
«Снайперы». Метание снежков или малых мячей то левой, то правой рукой в цель.
«Стоп!» Бег врассыпную, по свистку остановиться и принять позу хоккеиста.
«Передай шайбу». Передача шайбы друг другу и остановка её клюшкой.
«Гонки с шайбой». Вести шайбу клюшкой, не отрывая её.
«Квадрат». Ведение шайбы по квадрату.
«Лабиринт». Ведение шайбы между стойками.
«Забей в ворота». Забивать шайбу в ворота с места. Побеждает команда, забросившая больше шайб.
«Не выпусти шайбу из круга». Ребята стоят по кругу, в центре – водящий, у его ног шайба. Водящий старается ударом ноги протолкнуть шайбу между играющими, а те не пропускают её, отбивая клюшками обратно. Если шайба вышла из круга, дети считаются проигравшими.
«Ледяная карусель». Ведение шайбы по кругу справа, слева от себя, с поворотом и остановкой по сигналу, не отрывая клюшки от шайбы.
«Землемеры». Кто скорее измерит клюшкой хоккейное поле. При перекладывании клюшки из одной руки в другую не отрывать один конец клюшки от земли.
«Передай шайбу друг другу». Стоя на месте на расстоянии 3 м друг от друга, выполнять точную передачу шайбы.
«Будь внимателен». Обычная ходьба по кругу, бег правым и левым боком, обычный бег (использовать в качестве сигнала зрительные ориентиры). По ходу действия дети берут клюшки и кладут их за голову, на плечи (хват обеими руками с двух концов).
«Попрыгунчики». Продвигаться вперёд, перепрыгивая через клюшки. Условие: не делать дополнительных прыжков.
«Поспеши, но не сбей». Ведение цепочкой друг за другом шайбы, не отрывая её от клюшки, обводя предметы, стоящие на расстояние 1 м друг от друга.
«Не пропусти шайбу». Задача нападения – провести шайбу с передачей мимо защитников и попасть в ворота. Задача защиты – перехватить шайбу, помешать нападающим.
«Загони в ворота». Ведение шайбы толчком справа и слева и забрасывание шайбы в ворота после ведения (10 м).
«Сбей кегли». Броски шайбы слева и справа от себя в цель.
Posted in Инструктор по физкультуре
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
