Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Достань рукой до уха! 8 способов определить готовность ребёнка к школе.
Одни родители считают своих детей вундеркиндами, которым уже интегралы по плечу, другие думают, что перед ними – малыши, которые ещё не набегались. Есть и реальное опасение – если ребёнок пересидит дома, программа первого класса ему покажется скучной. Но как же понять, пора детям в школу или нет?
Учёба для первоклассника – это физическая нагрузка, и немалая. Да, хороший учитель будет делать на уроках физминутки, менять ритм обучения, но всё равно – ученику придётся сидеть по 4-5 часов за партой.
Итак, будущий школьник должен уметь:
Количество постоянных зубов – признак физиологической зрелости ребёнка в этом возрасте. К 7 годам должно быть 6-8 постоянных зубов, должны поменяться резцы и обычно два коренных. Это знак того, что кости ребёнка достаточно сформированы, чтобы он мог без вреда для осанки сидеть по 40 минут в течение урока.
Это «Филиппинский тест» — ребёнок, протянув руку сверху через голову, должен выпрямленной ладонью накрыть половину уха, а лучше – закрыть ухо рукой полностью, не наклоняя голову.
Этот тест вместе с предыдущим показывает биологический возраст ребёнка. Может, ему по документам уже 7 лет, и умственно он соответствует возрасту и даже опережает, но по биологическому — отстаёт. Физически ребёнку только шесть, он ещё не созрел.
И школьные нагрузки, особенно при программе повышенной сложности, могут навредить его здоровью – он начнёт болеть, начнутся психофизиологические нарушения. В таких случаях, может быть, лучше подождать год или выбрать школу с более простой программой.
Тест «Поза Ромберга»: надо встать на одну ногу, другую согнуть, ступню прижать к колену, руки вытянуть вперёд и закрыть глаза. К 7 годам ребёнок может так простоять 8-10 секунд, если меньше – это признак физиологической незрелости скелета, неготовности к школе.
Тест на мелкую моторику. Нужно выбрать картинки, где двумя близко расположенными линиями нарисованы «волны», и попросить ребёнка провести третью между ними. Если линия нарисована в центре, не касается двух других – это признак готовности руки к обучению к письму.
Любой ребёнок рисует лет с двух, держит карандаш в руке. Но особенность письма – более мелкие элементы, чем при рисунке. Если ребёнку не даются такие извилистые линии, рука не готова к письму, и возникнут проблемы: ребёнок не сможет весь урок выводить элементы букв, будет быстро уставать, отвлекаться и в конце концов возненавидит письмо.
Современные дети чуть ли не с двух лет умеют считать до 10, с четырёх – до 100, до 1000. Но это механическое действие, ребёнок ещё не понимает числового ряда. А вот основы логического мышления показывает умение считать в обратную сторону: от 10 до 1.
Если ребёнок может свободно ориентироваться в числовом ряде хотя бы в пределах десятка, то есть посчитать в обратном порядке, значит он готов к изучению математики. А более сложный уровень – если ребёнок может без подготовки посчитать через один: 10-8-6-4-2. Это позволяет надеяться, что ребёнок без проблем будет осваивать программу повышенной сложности.
Пресловутые шнурки завязывать не обязательно – просто купите ребёнку всю обувь на липучках, упростите всем жизнь. Но ребёнок должен уметь снять и надеть штаны целиком, а не застывать в одной штанине, задумавшись о жизни. Должен уметь надеть куртку и намотать шарф – пусть криво-косо, учитель поправит. Но процедура одевания-раздевания «от и до» должна быть освоена.
Да, многие дети к 7 годам умеют пользоваться только ложкой. В школе ребёнок должен уметь взять тарелку и держать ложку и вилку. Перемена короткая. И если ребёнок не будет уметь, есть сам, он останется голодным.
Школа – это социум. Ребёнок к первому классу должен уметь понимать инструкцию взрослого человека, не члена семьи.
«Достали учебники. Взяли ручки», — даже такие простые инструкции многие дети не понимают. У тех, кто посещал дошкольное учреждение. Проблем меньше, а вот «домашние» дети часто просто не слышат посторонних взрослых.
К выполнению простых инструкций надо готовить детей лет с пяти. Да и с детсадовцами бывают проблемы, родители могут внушать ребёнку, что правильно – только то, что говорят они, а остальных слушать не надо.
Но и тут важно не переборщить: ребёнок не должен любого взрослого воспринимать как истину в последней инстанции. Дети должны понимать границы. Когда учитель говорит: «Взяли ручки и пишем» — это надо выполнять. Когда незнакомец на улице подходит и говорит: «Идём со мной» — ни в коем случае! ребёнок в 5-6 лет такие границы уже в состоянии усвоить.
Что же делать, если он ещё не готов? Чтобы определить, готов ли ребёнок к школе, смотрите только на него. Не на соседей, не на учителей.
Что касается физического развития, надо смотреть на сочетание признаков. Если к 6,5 годам только начали выпадать молочные зубы, в «филиппинском тесте» ребёнок не достаёт до уха, не получается «поза Ромберга» — значит, ребёнок просто ещё не созрел физически. Он не сможет высидеть 40 минут урока, будет быстро утомляться, пропускать объяснения, возникнут проблемы с усвоением материала. Тогда надо просто дать ребёнку «созреть», отложить поступление в школу на год.
Если не соответствует школьной норме только один признак – например, зубы не начали меняться, сейчас это частый случай, но вы видите, что ребёнок может долго и сосредоточено выполнять задания, а не срывается с места каждые 10 минут – в школу пора. А зубы вырастут в свой срок.
Если ребёнок психологически не совсем готов: боится оставаться один, не может сам одеться, не помнит, куда минуту назад положил свою вещь, и возраст позволяет отложить поступление в школу на год – лучше это сделать. Вы не поверите. Как быстро меняются дети в этом возрасте, между 6 и 7 годами целая эпоха. Семилеткам учёба всегда даётся проще. Чем шестилетним, если речь не идёт о вундеркинде.
Если уже скоро семь с половиной, а проблемы не исчезли, — выбирайте школу со щадящей программой. Ближе к дому, с малой наполняемостью классов. Не гонитесь за программами повышенной сложности: если у ребёнка позже проявятся способности и интерес к серьёзным предметам, переведёте в другую школу.
В программе начальной школы нет ничего, что потом нельзя наверстать за пару месяцев. Главное, не отбить у ребёнка желание учиться.
Учитель-дефектолог Годзула И.В
Posted in Учитель-дефектолог
детей старшего дошкольного возраста
элементам игры в хоккей.
Хоккей – командная игра. Хоккей для детей дошкольного возраста существенно отличается от игры взрослых. Прежде всего, упражнениями и играми с клюшкой и шайбой (мячом) решается задача общей физической подготовки ребёнка. Дети получают лишь элементарные представления о хоккее. Поэтому при обучении дошкольников можно ввести целесообразные изменения.
Игры с клюшкой и шайбой, особенно на начальном этапе обучения, можно проводить на снегу. Детям легче удерживать равновесие, они быстрее передвигаются и умело действуют клюшкой. Детям нравятся игры с клюшкой и мячом на траве.
Играть в хоккей можно и без вратаря, так как действия детей еще не точные и они много шайб забить не сумеют. Каждое точное попадание в ворота доставляет ребятам много радости, повышает интерес к игре.
Клюшка должна соответствовать росту ребенка (поставленная концом крюка на пол, она должна доставать до подбородка малыша, если он стоит без коньков). На первых занятиях очень важно научить ребят правильной стойке хоккеиста.
Обучение ведению, броскам и ударам по шайбе начинать нужно с подготовительных упражнений. Вначале дети имитируют действия на месте с небольшой амплитудой, силой и скоростью, потом выполняют упражнения в движении. Подготовительные упражнения с клюшкой дети могут выполнять, скользя обувью по снегу. Ребятам это нравится, и они более уверенно себя чувствуют.
1. Знакомство с хоккейной клюшкой: из каких частей состоит, как ее удобнее брать, как удобнее и безопаснее бить; почему клюшкой опасно размахивать и как выполнять широкий размах для удара по мячу и шайбе. Осуществляется через игру и сравнение (для детей 3-7 лет)
2. Прокатывание хоккейной клюшкой своего мяча в разных направлениях с изменением темпа и остановками по звуковому сигналу (для детей 3-7 лет)
3. Игровое упражнение «Липучка». Прокатывание мяча (шайбы) не отрывая от клюшки (для детей 3-7 лет)
4. Игровое упражнение «Морские волны». Прокатывание мяча (шайбы) с подбиванием их клюшкой вправо-влево (для детей 3-7 лет)
5. Отбивание мяча (шайбы) клюшкой вперед с последующим бегом за ними и остановкой их клюшкой (для детей 3-7 лет)
6. При назывании игрового упражнения быстро выполнять соответствующие движения («липучка», «морские волны», «клюшка-ловишка») (для детей 3-7 лет)
7. Те же игровые упражнения выполнять по назывании с изменением направления, темпа и в разных перестроениях с места и в движении (для детей 4-7 лет)
8. Прокатывание в паре мяча (шайбы) клюшкой с увертыванием, изменением темпа и направления. У каждой пары две клюшки и один мяч (шайба) (для детей 3-7 лет)
9. То же игровое упражнение с увеличением числа игроков от 2 до 5 (для детей 4-7 лет)
10. Прокатывание по назывании игрового упражнения мяча (шайбы) клюшкой по прямой до обозначенного места и обратно: между предметами змейкой, по диагонали, по кругу (для детей 4-7 лет)
11. Отбивание мяча (шайбы) клюшкой с места вдаль и в цель: сбить кеглю, городок, забить в ворота разной ширины (для детей 3-7 лет)
12. Отбивание мяча (шайбы) клюшкой с места вдаль, в цель, с разбега (для детей 4-7 лет)
13. Забрасывание мяча (шайбы) клюшкой в ворота с места с увеличением расстояния до 7 м и более (для детей 3-7 лет)
14. Прокатывание мяча (шайбы) в паре с увеличением расстояния на месте и с продвижением вперед (для детей 4-7 лет)
15. Вести шайбу по кругу влево, вправо.
16. Вести шайбу между стойками или кеглями.
Игры на занятиях по обучению игре в хоккей
«Догони пару». Построение в две шеренги на расстоянии двух шагов друг от друга. По сигналу вторые номера убегают, первые догоняют, и наоборот.
«Берег — море». Прыжки по сигналу ведущего: «берег» — из круга, «море» — в круг.
«Снайперы». Метание снежков или малых мячей то левой, то правой рукой в цель.
«Стоп!» Бег врассыпную, по свистку остановиться и принять позу хоккеиста.
«Передай шайбу». Передача шайбы друг другу и остановка её клюшкой.
«Гонки с шайбой». Вести шайбу клюшкой, не отрывая её.
«Квадрат». Ведение шайбы по квадрату.
«Лабиринт». Ведение шайбы между стойками.
«Забей в ворота». Забивать шайбу в ворота с места. Побеждает команда, забросившая больше шайб.
«Не выпусти шайбу из круга». Ребята стоят по кругу, в центре – водящий, у его ног шайба. Водящий старается ударом ноги протолкнуть шайбу между играющими, а те не пропускают её, отбивая клюшками обратно. Если шайба вышла из круга, дети считаются проигравшими.
«Ледяная карусель». Ведение шайбы по кругу справа, слева от себя, с поворотом и остановкой по сигналу, не отрывая клюшки от шайбы.
«Землемеры». Кто скорее измерит клюшкой хоккейное поле. При перекладывании клюшки из одной руки в другую не отрывать один конец клюшки от земли.
«Передай шайбу друг другу». Стоя на месте на расстоянии 3 м друг от друга, выполнять точную передачу шайбы.
«Будь внимателен». Обычная ходьба по кругу, бег правым и левым боком, обычный бег (использовать в качестве сигнала зрительные ориентиры). По ходу действия дети берут клюшки и кладут их за голову, на плечи (хват обеими руками с двух концов).
«Попрыгунчики». Продвигаться вперёд, перепрыгивая через клюшки. Условие: не делать дополнительных прыжков.
«Поспеши, но не сбей». Ведение цепочкой друг за другом шайбы, не отрывая её от клюшки, обводя предметы, стоящие на расст. 1 м друг от друга.
«Не пропусти шайбу». Задача нападения – провести шайбу с передачей мимо защитников и попасть в ворота. Задача защиты – перехватить шайбу, помешать нападающим.
«Загони в ворота». Ведение шайбы толчком справа и слева и забрасывание шайбы в ворота после ведения (10 м).
«Сбей кегли». Броски шайбы слева и справа от себя в цель.
Posted in Инструктор по физкультуре
Лексическая тема «Грибы»
Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.
Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Грибы».
1.Рассмотрите изображения грибов. Назовите их( подберезовик, подосиновик, боровик, опята, мухомор, бледная поганка)
2. Дайте понятие «съедобные грибы», «несъедобные грибы»
3. «Веселый счет»
Один мухомор, два мухомора…..5 мухоморов
Один боровик, два боровика…..5 боровиков
3.Игра «Слова – родственники»
Гриб –грибы (когда их много), грибочек (маленький), грибник (человек, который собирает грибы), грибница (суп из грибов), грибной (если сделан из грибов).
4.Расскажите ребёнку о строении гриба.
Выучите с ребенком стихотворение
С уважением ,учитель-логопед Никитина А.Ю.
Posted in Логопед
Лексическая тема «Деревья»
Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.
Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Деревья».
1.Рассмотрите изображения деревьев. Назовите их. (береза, дуб, рябина, ель, сосна)
2.Дайте ребенку понятие «лиственное дерево», «хвойное дерево».
Лиственные деревья – деревья, на ветках которого растут листья.
Хвойные деревья – деревья, на ветках которого растёт хвоя.
3.«Назови какой, какая?»
Лист берёзы — берёзовый;
Лист рябины — рябиновый;
Лист дуба — дубовый;
Хвоя сосны — сосновый;
Лист клёна — кленовый.
Ветка сосны — сосновая;
Ветка ели — еловая;
Ветка тополя — тополиная;
Ветка осины — осиновая;
Ветка липы — липовая.
4.Игра «Посчитай»
один дуб – два дуба – пять дубов
Одна береза – две березы – пять берез
5. «С какого дерева ветка» — проследи глазами и составь предложение.
Это ветка растет на сосне. Это сосновая ветка. И т.д.
6. Выучите с ребенком стихотворение
С уважением, учитель-логопед Моргунова С.А.
Posted in Логопед
Возрастные кризисы у детей.
Уважаемые родители, сегодня поговорим про возрастные кризисы у дошкольников.
В три года и семь лет ребенок становится самостоятельнее и по-новому выстраивает отношения с окружающим миром. Но про кризис трех лет говорят много, а кризисом семи лет стали заниматься не так давно. А ведь это важный этап подготовки к школе.
Рекомендации родителям детей 3 лет.
В три года ребенок начинает осознавать себя как отдельную личность, стремится стать самостоятельным, но не знает границ своих возможностей Поэтому он становится упрямым и непослушным, может ревновать родителей к братьям и сестрам, пытается руководить родителями. Кризис обычно начинается в два с половиной года и продолжается до трех с половиной лет. Вот некоторые рекомендации по преодолению кризиса:
1. Удовлетворяйте базовые потребности ребенка. Убедитесь, что ребенок выспался. Он должен быть сыт, физически здоров, чувствовать себя в безопасности.
2. Убедитесь, что ребенку хватает вашего внимания. Признаками того, что ему не хватает вашего внимания, будут попытки завоевать его тем или иным способом. Ребенок может ходить за вами по пятам, перебивать, капризничать, нарушать правила поведения вести себя агрессивно. Нужно понимать, что иногда дети добиваются даже наказания ради внимания родителей. Чтобы этого не происходило, разговаривайте с ребенком, задавайте вопросы внимательно слушайте ответы.
3.Создайте дома безопасное пространство. Уберите предметы, которые могут причинить вред здоровью ребенка. Это нужно, чтобы ребенок реже слышал « нет» и « нельзя». Пусть у него будет чувство « Миру-да!»
4.Следите затем, что и как вы говорите. Понимаете ли вы его? Помните, что дети злятся не только тогда, когда им запрещают. Это бывает и тогда, когда нарушают их границы, например забирают игрушки ..Поэтому у ребенка который еще не умеет разговаривать, вспышки гнева бывают чаще, чем у старших детей.
5.Дайте ребенку возможность выразить свой гнев. Скажите: « Ты мне нравишься даже если мне не нравится, то что ты делаешь». Учите проявлять гнев приемлемыми способами, но не запрещайте чувствовать его.
6. Запрещайте ребенку бить и кусать вас. Продемонстрируйте свои границы. Так вы примером научите его защищать себя в будущем. Твердо скажите: « Мне больно. Я запрещаю тебе бить меня». Дополните словесный запрет физическим действием, остановите руку в момент , когда он собирается ударить вас.
ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ДАННЫЙ ПЕРИОД.
Рекомендации родителям детей семи лет.
Кризис семи лет связан с тем, что ребенок переходит из статуса дошкольника в статус школьника. В этом возрасте важно расширять ролевой репертуар ребенка, помочь проявлять ему свои истинные чувства повысить самоуважение. Нужно разговаривать с ним о том , что его волнует.
1.Выслушивайте ребенка. Не игнорируйте его вопросы. Слушайте ребенка, какими бы нелепыми вам не казались его высказывания. Так вы дадите ему понять что уважаете, повысите его самооценку. Отвечайте полно на все вопросы. Это поможет развить мышление.
2.Поощряйте самостоятельность ребенка. Если не можете объяснить причину запрета, лучше не запрещайте. Помогайте в любых ситуациях Хвалите даже за незначительные успехи.
3. Приглашайте ребенка обсуждать семейные вопросы. Так он почувствует себя полноправным членом семьи. Не критикуйте его предложения.
4. В семье предъявляйте общие требования к ребенку. Попросите членов семьи сформулировать одинаковые требования. Это нужно, чтобы четко разграничить разрешенные и запрещенные поступки.
5 Учите ребенка просить о чем-то в приемлемой форме. Покажите ему возможные способы справиться с гневом. Можно, попрыгать, покричать в мешочек, порвать ненужную бумагу.
ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ В ДАННЫЙ ПЕРИОД.
08.11.2024 г.
Педагог-психолог Козлова Н. А.
Posted in Психолог
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
