Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
« Когда с ребенком трудно»
Уважаемые родители, сегодня поговорим о том, что делать ,если вам трудно со своим ребенком? Даже опытные родители сталкиваются с такой проблемой .Особенно тяжело, когда детские капризы, конфликты и непослушания происходят регулярно. Сегодня поделюсь с вами с базовыми правилами взаимодействия с детьми.
Ребенок не ведет себя плохо без причины .Он в этот момент испытывает либо негативные эмоции- страх, обиду, зависть,- или плохо себя чувствует- устал, голодный, мало двигался, замерз или ему жарко. Когда ребенок плохо себя ведет, проверьте, удовлетворены ли его потребности. Спросите его: « Ты устал?» , « Ты голоден?». Проявите внимание, выслушайте ребенка.
Если нельзя уменьшить дискомфорт ребенка, не запрещайте ему выразить свои чувства по этому поводу. Если вам приходится сидеть в очереди, делать прививку, потерпеть без мамы — нужно дать возможность пожаловаться и выразить свое недовольство. Не игнорируйте эмоциональное состояние ребенка. Не выраженные чувства становятся «злокачественными», они накапливаются , выплескиваются несоразмерно ситуации или превращаются в физические болезни. Не запрещайте злиться, обижаться, бояться. Но это не значит, что нужно допускать проявления эмоций в любой форме. Ограничивайте действия- « Толкаться нельзя», « Кусаться нельзя». Управляйте ситуацией, а не чувствами ребенка.
Ребенок не слышит пространные монологи ( « Я тебе уже говорила, что так делать нельзя! Ты что маленький , ничего не понимаешь и т.д.»). Меняйте предложения на словосочетания: вместо « Убери разбросанные игрушки в ящик!»- « Разбросанные игрушки!». Словосочетания на слова ( « Игрушки!»); слова на жесты ( покажите пальцем на игрушки и ящик).
Когда вы злитесь, говорите с ребенком от «я» ( « я злюсь»). Когда вы довольны ребенком, используйте « ты» ( « Ты помог брату»).
Ищите форму для указаний, которую он примет. Предложите выбор: « Сначала футболку или брюки?». Передайте ответственность ребенку: « Сегодня похолодало, что же ты наденешь?». Используйте игру, скажите от лица куклы. Опишите , что вы видите, вместо того чтобы поощрить ребенка или высказать свое недовольство: « Я вижу, что ты уже оделся». Опишите чувства: « Я злюсь, когда мне приходится повторять два раза». Когда у вас нет сил использовать один из этих способов, дайте указания ребенку максимально кратко.
Дайте возможность ежедневно ребенку играть и чаще играйте с ребенком сами. В игре ребенок сбрасывает негативные эмоции, учится новому, отдыхает. Ребенок, который играет, опередит в развитии детей, которые не наигрались. Когда нет сил, берите паузы, дайте себе возможность побыть в тишине, отвлечься, сделать что-то для себя.
Надеюсь эта информация будет полезной для вас.
С уважением, педагог-психолог Козлова Н.А.
08.12.2023 г.
Posted in Психолог
Пересказ на кончиках пальцев
Вот незадача — нужно научиться пересказывать текст. Не всем детям это легко, к сожалению. А если ребёнок с проблемами в речи, то это уже превращается в некий квест. Вот какой выход существует …
Практически любую историю можно разложить на несколько этапов. Рассказ не должен быть сжатым, но и превращать его в сагу тоже не стоит. Кроме того, для ребёнка на начальном этапе важна структура. Вот мы и посмотрели на… руки. Они нам точно помогут!
Всего пять пунктов в любой истории: сначала, затем, потом, после и наконец. А значит и пальцы мы тоже так назовем!
Всё сразу конечно не получается, но мы клеим цитаты (как на фото), а потом в них вписываем ключевые слова и фразы. Чтобы не потеряться что и за кем, ребёнок сначала клал пятерню на лист и все постепенно проговаривал. Через несколько повторений история обрастала новыми деталями. А главное — ребёнок запоминает это визуально, стоит лишь положить руку на лист.
Постепенно всё меняется. Можно просто использовать пальцы с такими странными именами чтобы не терялась последовательность рассказа. Тогда мысль не скачет как по кочкам, а события выстраиваются в логическую последовательность.
Posted in Логопед
Уважаемые родители, сегодня мы Вам расскажем о том, как поговорить со своим ребенком о профессиях. Важно, чтобы ребенок знал не только самые распространенные профессии, но те которые встречаются редко. Таким образом, мы с Вами развиваем не только активный словарный запас, но и формируем пассивный словарь у ребёнка. Это очень важный компонент, для гармоничного развития личности малыша и успешного обучения в школе.
Сначала обязательно расскажите, кем работаете Вы (мама и папа). Что это за профессия.
Что же такое профессия? Это любимое дело, работа, которой занимается человек и получает за это деньги.
Рассмотрите картинки и назовите профессии этих людей. Составьте предложение.
— Это швея – она шьёт одежду. Это пожарный – он тушит пожар.
Игра « Один – много»
Швея – швеи, пожарный – пожарные, учитель – учителя и т.д.
Игра « Подберите каждой профессии нужную картинку»
Игра «Кто что делает?». Взрослый задает вопрос, ребенок отвечает. Увлекательным это задание сделает использование мяча. Взрослый задает вопрос и кидает ребенку мяч, ребенок ловит его и отвечает на вопрос.
повар — варит, учитель — , врач — , продавец — , воспитатель — , водитель — , писатель — , художник — , певец — , переводчик — .
учит — , шьет — …
Игра « Закончи предложение» Взрослый начинает предложение, а ребенок его заканчивает. Задание способствует формированию навыка правильного словоизменения — употреблению винительного падежа имен существительных: повар варит (что?) — …; врач лечит (кого?) — , пожарный, строитель, учитель, водитель, портной, фотограф, доярка.
Игра «Кому что нужно для работы?».
Повару нужны (что?) — кастрюля, поварешка …. Учителю, парикмахеру, художнику, портному, маляру, продавцу, плотнику.
Формирование навыков словоизменения – употребление дательного падежа имен существительных: кастрюля, поварешка нужны (кому?) …. повару и т.д..
Игра «Найди ошибку». Формирование навыков словоизменения. Ребенок должен отвечать полным ответом.
Маляр шьет одежду. Водитель управляет самолетом. Парикмахер вяжет кофту. Библиотекарь разносит почту. Фотограф сочиняет музыку. Тракторист шьет одежду.
Выучите стихотворение с ребёнком
С уважением учитель-логопед Моргунова С.А.
Posted in Логопед
« Как психологически подготовить ребенка к учебе».
Уважаемые родители, будущих первоклассников! Совсем скоро ваш ребенок пойдет в школу. Вот несколько рекомендаций, как подготовить психологически ребенка к учебе.
Проявляйте искреннюю заинтересованность к новому социальному положению ребенка. Серьезно относитесь к достижениям и трудностям ребенка. Расскажите о своих школьных годах.
Надеюсь, эти несложные рекомендации ,вам помогут подготовить ребенка к школе. Желаю успехов!
С уважением педагог-психолог Козлова Н.А. 08.11.2023 г
Posted in Психолог
Консультация для родителей
«Развиваем речь дома»
с детьми 6-7 лет
Воспитатель: Старовойтова Анна Сергеевна
Тюмень, 2023
«Развиваем речь у детей 6-7 лет дома»
В 6-7 лет речь ребёнка становится более связной и грамматически правильной, но большинство детей всё ещё затрудняются правильно употреблять союзы и предлоги, а также согласовывать слова.
Речевые игры для будущих первоклассников должны способствовать развитию словарного запаса ребёнка, различению звуков и букв, а также усвоению правильных грамматических конструкций.
Игры для развития словарного запаса
1.Подбери словечко
Вам понадобится: мяч.
Взрослый кидает мяч и называет ребёнку любое прилагательное. Ребёнок ловит мяч и, кидая его взрослому, называет подходящее существительное.
Родителям важно следить за тем, чтобы ребёнок правильно согласовывал слова.
2.Я знаю пять имен…
Вам понадобится: мяч.
Ребёнок, ударяя мячом об пол, говорит: «Я знаю пять имен мальчиков: Коля — раз, Паша — два….» и т. д.
Называть можно что угодно: имена, домашних животных, цветы, школьные принадлежности, предметы одежды.
3. Земля, вода, небо, огонь
Взрослый кидает ребёнку мяч и называет одно из четырёх слов — земля, вода, небо или огонь. Ребёнок ловит мяч и, возвращая его взрослому, при слове «земля» должен назвать какое-либо животное, при слове «небо» — птицу, при слове «вода» — рыбу, а при слове «огонь» должен повернуться вокруг себя.
4. Дополни предложение
Взрослый начинает предложение, а ребёнок должен его закончить.
Варианты могут быть самые разные:
Звуковые игры
1. Рифмовки
Чтобы закрепить правильное произношение звука, на логопедических занятиях используются специальные рифмовки или чистоговорки с этим звуком.
Вы тоже можете предложить ребёнку сочинить свои рифмовки на трудный для него звук.
Например, со-со-со — сломалось колесо, са-са-са — нету колеса, си-си-си — едем на такси и т. д.
2. Замени звук
Взрослый называет слово, а ребёнок должен заменить в нём первый звук на другой и назвать получившееся слово.
Как только ребёнок поймёт правило игры, можно её усложнить — вместо первого заменять последний звук.
3. Найди лишнее слово
Цель этой игры — найти лишнее слово, которое не содержит загаданный звук.
Например, среди слов «шапка», «белка», «шуба», «кошка» лишним будет слово «белка», т. к. в нём нет звука [ш]. Ребёнок должен найти его либо по картинкам, либо внимательно слушая взрослого.
4.Кто больше назовёт?
Взрослый и ребёнок соревнуются друг с другом, кто больше из них назовёт слов на заданную букву.
Игры на грамматику
1. Скажи ласково
Взрослый называет слово, а ребёнок должен подобрать его уменьшительно-ласкательную форму.
2. Животные и их детёныши
Вам понадобится: мяч.
Взрослый кидает мяч и называет любое животное, ребёнок ловит мяч и возвращает взрослому, называя при этом детёныша этого животного.
Слон — слонёнок. Медведь — медвежонок.
Лиса — лисёнок. Кошка — котёнок.
3. Кому нужны эти вещи?
Вам понадобятся: картинки с изображениями различных профессией, а также предметов и орудий труда, необходимых этим людям.
Взрослый берёт себе картинки с изображением предметов, по одной показывает ребёнку и спрашивает: «Кому нужен самолёт, швейная машина, краска и т. д.?». Ребёнок отвечает: «Самолёт нужен лётчику», забирает себе картинку и складывает под картинкой, изображающей лётчика и т. д.
4. Магазин
Вам понадобятся: картинки с изображением различных предметов, маленькие корзинки.
Взрослый и ребёнок распределяют роли продавца и покупателя. «Покупатель» приходит в магазин и описывает вещь, которая ему нужна, а «продавец» должен угадать, о чём тот говорит, и «продать» ему соответствующий товар.
— Мне нужна тёплая, вязаная… (шапка).
— Мне нужен длинный, синий… (карандаш).
— Мне нужно спелое, сочное, зелёное… (яблоко).
5. А у меня…
Вам понадобится: мяч.
Взрослый кидает мяч ребёнку и говорит: «У меня один стул / одна кошка / одно яблоко и т. д.». Ребёнок отвечает ему «А у меня пять стульев / кошек / яблок и т. д.» и кидает мяч обратно.
6. Скажи наоборот
Взрослый начинает предложение, а ребёнок должен его закончить, используя слово-антоним.
Игры на развитие связной речи
1. Хорошо или плохо
Взрослый предлагает ребёнку рассказать о том, что есть хорошего и плохого в природных явлениях.
Например, взрослый говорит: «Дождь — это плохо, потому что…», а ребёнок должен продолжить: «Нельзя погулять, можно промокнуть, на улице будут большие лужи и т. д.». Затем взрослый говорит: «Дождь — это хорошо, потому что…», а ребёнок продолжает: «Поливает все цветы и растения, смывает пыль с дороги и т. д.».
2. Загадка про друга
Ребёнок должен описать взрослому своего друга, родственника или члена семьи, а взрослый должен догадаться, о ком идёт речь.
Вариант описания: «Это мальчик. У него светлые волосы и голубые глаза. Любит играть в машинки. Живёт на пятом этаже».
3. Кот в мешке
Вам понадобятся: фигурки животных, мешочек с завязками.
Взрослый кладёт фигурку животного в мешочек, а ребёнок должен угадать, кто там находится, задавая взрослому вопросы: «Это животное большое или маленькое? Домашнее или дикое? Живёт на суше или в воде? И т. д.»
4 Отгадай предмет
Взрослый и ребёнок по очереди описывают предметы, находящиеся в комнате, а второй игрок должен отгадать, о каком предмете идёт речь.
Например: «Это большой предмет круглой формы и красного цвета. С ним любят играть дети».
Posted in Логопед
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
