Category: Рекомендации специалистов

Рекомендации родителям.

Речевая готовность ребёнка к школе

Показатели речевого развития шестилетних детей:

• звукопроизношение полностью соответствует норме;

• сформировано звукоразличение как далеких, так и близких пар фонем;

• ребенок овладел нормами словоизменения различных частей речи, адекватно использует предлоги;

• практически не осталось ошибок в словообразовании;

• словарный запас достаточно обширен и включает в себя слова различных частей речи;

• ребёнок располагает определенным запасом представлений и понятий об окружающем мире, его осведомленность о явлениях природы, о животных и растениях, предметах быта позволяет ему построить связное высказывание, поделиться впечатлениями об увиденном или услышанном;

• у ребёнка сформировано отношение к речи как к объективной действительности: он умеет выделять слова из предложения, проводит несложные формами звукового анализа.

Навыки чтения и письма формируются не у всех детей одинаково быстро. Основная причина этого — у ребенка недостаточно развита речь, в частности фонематический слух. К концу дошкольного возраста ребёнок должен уметь проводить звуковой анализ слов.

•  Научите вашего ребёнка с помощью интересных игр, например разрезания полосок бумаги разного цвета и размера, строить модель слова. При этом он как бы «увидит» речь, попросите его рассказывать, что он делает.

• Подберите занимательный материал: ребусы, лото, картинки, по которым можно последовательно рассказать об изображенном.

• Для развития речи ребёнка вспомните нелепицы, перевертыши, небылицы, которые любят дошкольники. Они значительно совершенствуют речь ребёнка.

• Помните: в старшем дошкольном возрасте речь становится основой перестройки психических процессов, орудием детского мышления.

Почти все дети в возрасте 5-6 лет знают печатные буквы и умеют их рисовать (не писать!), но, как правило, рисуют (не пишут!) неправильно. В этом нет ничего страшного.

• Не пытайтесь учить ребенка написанию письменных букв до школы.

• Покажите ребёнку сходство и различие в начертании печатных и письменных букв, строчных и заглавных, а также букв, написанных разным шрифтом; обратите внимание на основные элементы (части), из которых состоят буквы.

• Объясните, что буква—это условный знак, обозначающий звук.

При обучении писать печатные буквы учитывайте следующую последовательность действий.

1. Объясните, как пишется графический элемент (буква); в какой точке начинается движение, куда оно направлено, как изменяется траектория, где окончание движения.
2. Не ждите, что ребёнок выполнит все задания только по словесной инструкции, показывайте движение.
3. Научите ребёнка рисовать и писать вертикальные и горизонтальные линии, располагая их в строке, соблюдая определенную высоту и протяженность.
4. Не забывайте учить детей внимательно рассматривать рисунки, воспринимать и отмечать сходства и различия.

Posted in Логопед

Рекомендации для родителей

по теме «Формированию у детей 4–7 лет представлений о перелётных птицах весной»

Общие рекомендации:

• Рассмотрите вместе с ребёнком перелётных птиц на иллюстрациях в книгах и журналах: скворца, ласточку, журавля, соловья, стрижа, жаворонка, грача, аиста. Закрепите обобщающее понятие «перелётные птицы».
• Обсудите сезонные изменения в живой и неживой природе, обратите внимание на внешний вид и отличительные особенности птиц.
• Расскажите, откуда весной прилетают перелётные птицы, чем питаются, и какую пользу приносят.

 Наблюдения и прогулки

• Понаблюдайте за прилетевшими птицами на прогулке в парке или сквере, послушайте их пение. Обратите внимание ребёнка на грачиные гнёзда и скворечники, около которых суетятся скворцы.
• Рассмотрите перелётных птиц на картинках, назовите вместе с ребёнком части тела птиц и укажите их назначение: туловище, голова, крылья, хвост, лапки, когти, глаза, клюв.

 Игры и упражнения

• Дидактические упражнения:
  • «Прилетели птицы»: ребёнок находит ошибку в предложениях (например, среди птиц упоминаются не только птицы, но и другие животные).
  • «Весёлый счёт»: взрослый называет числительное и птицу (например: «Один соловей»), ребёнок продолжает («Два соловья»).
  • «Какая? Какой?»: по внешнему признаку (длинный клюв, красные лапы и т. д.) придумывать прилагательные (длинноклювый, краснолапый).
  • «Один — много»: взрослый называет птицу в единственном числе, ребёнок — во множественном (грач — грачи).
  • «Отгадай загадку»: загадывайте загадки о перелётных птицах.
  • «Закончи предложение»: взрослый начинает фразу, ребёнок заканчивает (например: «На дереве гнездо, а на деревьях …» — «гнёзда»).

 Развитие речи

• Объясните значение слов: стая, гнездо, скворечник, птичьи трели, вить, высиживать.
• Побеседуйте о птицах: выучите с ребёнком названия перелётных птиц и их отличительные признаки. Объясните, почему они называются перелётными (улетают на зиму в тёплые края из-за отсутствия корма и холода).

 Чтение и пересказ

• Прочитайте ребенку и обсудите сказку «Гуси-лебеди», выясните, кто из героев понравился ребёнку и почему. 

Эти рекомендации помогут родителям не только расширить кругозор ребёнка, но и развить его речь, наблюдательность и интерес к природе.

04.2026 Учитель-дефектолог Годула И.В

Posted in Учитель-дефектолог

Как познакомить дошкольника с Космосом дома: 

советы для родителей

Знакомство с космосом — это не только расширение кругозора, но и развитие воображения, любознательности и любви к науке. Вот несколько простых и увлекательных способов закрепить это понятие в домашней обстановке.

Творчество и поделки

• Рисование и лепка. Предложите ребёнку нарисовать или слепить из пластилина планеты, ракету, звёзды, инопланетян.
• Коллаж. Сделайте вместе аппликацию или коллаж на тему космоса из цветной бумаги, фольги, старых журналов.

Книги и мультфильмы

• Чтение. Подберите детские книги о космосе с яркими иллюстрациями и простым текстом.
• Просмотр. Смотрите вместе познавательные мультфильмы и передачи о планетах, звёздах, космонавтах.

Наблюдения и эксперименты

• Ночное небо. В ясную погоду выйдите с ребёнком на улицу, чтобы посмотреть на Луну и звёзды. Расскажите о созвездиях.
• Домашний планетарий. Используйте фонарик и дырокол, чтобы сделать «звёздное небо» в тёмной комнате.

Игры и ролевые сценарии

• Космическое путешествие. Устройте игру «полет в космос»: постройте ракету из стульев и одеял, «прилетайте» на разные планеты.
• Костюмы. Сделайте вместе шлем из фольги или картонной коробки, чтобы ребёнок почувствовал себя настоящим космонавтом.

Разговоры и вопросы

• Поощряйте любопытство: отвечайте на вопросы о космосе, даже если они кажутся фантастическими.
• Рассказывайте интересные факты: о первом космонавте, о планетах, о том, почему день сменяет ночь.

Главное — поддерживать интерес ребёнка, не перегружать его сложными терминами и делать занятия весёлыми и увлекательными! 

04.2026   Учитель-дефектолог Годзула И.В

Posted in Учитель-дефектолог

Командный дух с пеленок:

как эстафеты в детском саду творят чудеса.

 Думаете, командный дух — это только для взрослых спортсменов? Нет. Его основы закладываются уже в детском саду, на коврике спортзала. Главный инструмент — эстафетные игры. Они превращают хаотичную беготню в слаженную работу ради общей цели.

 Как эстафеты развивают команду: 

1. Учат слышать друг друга. Дети перестают думать только «Я». Появляется «МЫ». Жду сигнала, чтобы передать эстафету, — это первый шаг к взаимовыручке.

 2. Формируют ответственность. Ребенок понимает: если я сейчас промахнусь или побегу медленно, подведу Петю и весь синий кружок. Это мощная мотивация стараться.

 3. Дают опыт поддержки. Кричалка «Давай, давай!» от команды творит чудеса с застенчивыми детьми.

Пять золотых правил для успеха:

 · Делим на несколько команд. Не просто «мальчики против девочек», а «Бельчата» против «Зайчат» с эмблемами на футболках (наклейки или браслеты). 

· Задания под рост. Для младшей группы: «Принеси мячик» (индивидуальный вклад). Для старшей: «Передай кеглю над головой и под ногами» (сложная координация).

 · Смена ролей. Кто сегодня капитан? Даже тихоня должен попробовать вести колонну. Это поднимает самооценку.

 · Никаких «наказаний за проигрыш». Похвалить нужно всех. Проигравшим: «Вы сегодня были быстрее, но соперник оказался точнее. Поаплодируем им!»

 · Используем сюрпризы. Эстафета «Собери светофор» (круги трех цветов) или «Спаси игрушку». Сюжет объединяет лучше командных кричалок.

 Топ-3 эстафеты для духа команды (для старших групп):

 -«Круговая порука» — Дети садятся в круг и без помощи рук передают набивной мяч, зажатый подбородком или коленями. 

-«Туннель и колокольчик» — Один ползет на четвереньках под дугами, второй ведет его за руку с закрытыми глазами (доверие). 

-«Строим башню» — У каждого в команде по одному кубику (разной формы). Добежать до обруча и поставить кубик так, чтобы конструкция не рухнула.

 Главный итог: Дети, которые в 5 лет пережили радость общей победы («Мы сделали это!»), в школе не будут бояться проектной работы, а в 25 лет — офисного командного сплочения. 

Posted in Инструктор по физкультуре

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Как помочь ребёнку преодолеть стресс»

Как заметить стресс у детей в разном возрасте?

Стресс – это состояние повышенного напряжения. Для взрослых людей стресс, непревышающий адаптационный ресурс организма, переносим. В отличии от детей, на которых он влияет разрушительно.

От 0 до 2-х лет: ребенок раздражителен, плачет, отказывается от еды, ухудшается сон.

Стресс у дошкольников: изменение в поведении (спокойный ребенок вдруг

становится вспыльчивым), регрессия (вдруг начинает сосать пустышку, от которой давно отказался, проситься на ручки).

Могут появиться страхи, плаксивость, возникают или усиливаются дефекты речи.

Что может вызвать стресс у ребенка?

1.Изменение привычного уклада

жизни (переезд, развод родителей, утрата) новые условия, к которым нужно

привыкнуть и адаптироваться (детский сад, школа).

2.Неограниченное использование гаджетов.

3. Конфликты ,внезапная пугающая ситуация.

4 Неблагоприятная атмосфера в семье , жестокость по отношению к

Ребенку.

5. Отсутствие контакта с родителями, эмоциональное отвержение ребенка (игнорирование), тактильная депривация(отсутствие объятий, отказ от них)

или физические наказания.

6.Разлука с семьей или с одним из родителей.

7.Агрессивное поведение взрослых

критика, обвинения, обесценивание, высмеивание и т.д.

8. Травля со стороны сверстников или других лиц.

Чем родитель может помочь ребенку?

1.Внимательно относиться к своему ребенку, замечая изменения.

2. Спросить ребенка, беспокоит ли его что-то. Если между вами есть доверительные отношения и возраст ребенка позволяет, то, вполне возможно, Вам поведают о «глобальных» детских проблемах от первого лица.

3. Очень важно не обесценивать сказанное ребенком, не стыдить, не запугивать.

4. Не рекомендуется выражать недоверие, иначе в следующий раз тайны ребенка узнают друзья, тети и дяди, посторонние люди, но только не Вы.

5.Обратите внимание на игры ребенка. Не рассказывает ли ребенок о своих горестях плюшевому медведю? Не стоит ли в углу любимая кукла после того, как ее отчитали Вашими недавними фразами в адрес дитя? Просто понаблюдайте.

Если Вы узнали о первоисточнике стресса, необходимо его устранить. Например, исключить из гостей навязчивую соседку, после общения с которой ребенок плачет. Даже если эта тетя кажется Вам очень хорошей, ведь она так хвалит ребенка и изо всех сил улыбается.

Арт-терапия. Творчество прекрасно подходит для проживания чувств. Рисунок, лепка из мягкого пластилина, сказкотерапия, прослушивание классической музыки, танцы и другие способы можно использовать для преодоления незначительного стресса и проживания неприятных ситуаций.

ВНИМАНИЕ! Если вы заметили следующие симптомы:

—  Несвойственное ранее агрессивное поведение или замкнутость.

—  навязчивые действия или тики

—  недержание мочи (энурез)

— заикание (после внезапной пугающей стрессовой ситуации)

— расстройства пищевого поведения

— затруднения при концентрации внимания в процессе занятий, ухудшение

усвоения знаний и т.п.

Обратитесь к специалистам: педиатру, детскому психиатру, психологу!

Именно они будут Вам помогать в устранении нежелательных последствий.

Педагог-психолог                                         Козлова Н.А.

20.04.2026 г.

Posted in Психолог