Category: КМП (консультации для родителей)

Игры, формирующие правильное произношение 

Игры, формирующие правильное произношение

звуков раннего онтогенеза

Закрепление правильного произношения звуков осуществляется путём многократного повторения слов, насыщенных определённым звуком. Для закрепления правильного звукопроизношения хорошо использовать песенки, стихи, потешки в которых звучат подражания голосам животных, птиц, звуков известных ребёнку (дождик, ветер, часы и т.д.).

Часы тикают

Взрослый показывает ребёнку часы и просит послушать как они «разговаривают». «Это – часы. Они тикают «Тик-так, тик-так»».

«Часы бывают большие, которые висят на стене или стоят на столе, а бывают маленькие часики люди их носят на руке (показать). Большие часы тикают громко «Тик-так, тик-так», а маленькие тихо «Тик-так, тик-так».

Машина

Взрослый показывает машину и говорит: «Это машина, она сигналит «Би-и-и-п, би-и-и-п».

Показать большую машину и маленькую для сравнения. «Большая машина сигналит громко «Би-и-и-п, би-и-и-п», а маленькая машинка тихо «Би-и-и-п, би-и-и-п».

Барабан

Взрослый показывает барабан, барабанит, проговаривая: «Бам,бам,бам». Как поёт барабан? Вот так «Б-Бам, б-бам, б-бам»

Кто как кричит

Взрослый читает стихотворение А.Барто «Кто как кричит» и показывает соответствующие картинки или игрушки животных.

Ку-ка-ре-ку!
Кур стерегу.

Кудах-тах-тах!
Снеслась в кустах.

Пить, пить, пить!
Воды попить.

Мурр-мурр…
Пугаю кур.

Кра, кра, кра!
Завтра дождь с утра.

Му-у, му-у!
Молока кому?

Желаю успехов!

Учитель-логопед

Галина Сергеевна

Posted in КМП (консультации для родителей)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Потешки»

 Потешки — замечательный, отобранный народной педагогикой материал. В потешках заложены такие способы выражения материнской любви и ласки, которые доступны для восприятия совсем маленьким ребенком.

Потешки всегда забавны . Они отлично развивают речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса.

 В детских потешках заложен и тонкий педагогический смысл. Сопровождающиеся ласковыми поглаживаниями ручек, ножек, спинки и животика, потешки помогают новорожденным детям установить контакт с матерью и сделать приятными процессы ухода: смену пеленок, кормление, купание, укладывание на сон. 

Для детей второго и третьего года жизни потешки можно использовать в качестве утешения или развлечения.

Представляю вашему вниманию некоторые из них.

1.Просыпаемся и потягиваемся

Кто — кто в этом доме живет?

Кто — кто вместе с солнцем встает?

Это Дашенька проснулась

Маме с папой улыбнулась

И, откинув одеяло,

вдруг сама на ножки встала!

Здравствуй солнышко

Колоколнышко!

***

Глазки открываются,

Глазки просыпаются,

Потягушки — ножки,

Потягушки — пяточки,

Ручки и ладошки,

Сладкие ребяточки!

Дай — ка локоточек

Мама поцелует!

Славный мой сыночек!

Как тебя люблю я.

Потянушки — потягушки,

***

Кто тут сладкий на подушке?

Кто тут нежится в кроватке?

Чьи тут розовые пятки?

Это кто же тут проснулся,

Кто так маме улыбнулся?

И кого так любит мама?

Вот тут кто любимый самый!

2.Умываемся с потешкой

***

Водичка, водичка,

Умой моё личико,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

***

Щечки?

Мыли.

Носик?

Мыли?

А глазки?

Забыли.

***

Ладушки, ладушки,

С мылом моем лапушки.

Чистые ладошки,

Вот вам хлеб и ложки.

***

Водичка-водичка,

Умой Ирино личико,

Ира кушала кашку,

Испачкала мордашку.

Чтобы девочка была

Самой чистенькой всегда,

Помоги, водичка,

Умыть Ирино личико.

3. Знакомимся с частями тела.

Где же наши ручки?

А вот наши ручки!

Где же наши ножки?

А вот наши ножки!

А вот это Мишин нос

Весь козюльками зарос.

А вот это глазки,

А вот это ушки,

А вот это щёчки толстые подушки,

Ну а это что? Живот!

А вот это Мишин рот!

Покажи-ка язычок,

Пощекочу тебе бочок.

***

Ротик мой умеет кушать,

Нос дышать, а ушки слушать,

Глазоньки моргать- моргать,

Ручки — всё хватать-хватать.

***

Стенка, стенка (касаться поочерёдно щёчек)

Потолок (лобик)

Два окошка (глазки)

Дверь (ротик)

ЗЗЗЗвонок (жмём на носик)

***

Точка, (показываем на правый глазик)

Точка, (показываем на левый глазик)

Два крючочка, (проводим по бровкам)

Носик, (показываем на носик)

Ротик, (показываем на ротик)

Оборотик, (обводим личико)

Палки, (проводим по ручкам)

Палки, (проводим по ножкам)

Огуречик, (показываем туловище)

Вот и вышел человечек!

Педагог-психолог Козлова Н.А.                                            06.05.2026 г.

Posted in КМП (консультации для родителей)

Рекомендации родителям.

Речевая среда.

Один из факторов успешного речевого развития — это создание благополучной речевой среды. 

Речь родителей – это эталон для ребёнка. Речь родителей и близкого окружения должна быть внятная и правильная. С детьми до 2 лет стоит разговаривать четкими и короткими фразами, в этом случае и понимание речи, и ее активная часть будут формироваться быстрее.

• Своевременная сепарация (отделение) мамы и ребёнка. Это важный психологический момент, позволяющий ребёнку познавать мир;
• Соска. Отучайте ребёнка от соски;
• Тишина дома. Если хотите, чтобы ребёнок заговорил по возрасту, дома как можно больше и чаще разговаривайте с детьми;
• Общение со сверстниками. Под общением понимается не только вербальная ее часть, но и взаимодействие, контакт, даже простое наблюдение;
• Эмоционально включённый значимый взрослый. Если эмоции ребёнку считаются незначимыми, мелкими, а вопросы — глупыми, на которые жалко тратить время, то будьте готовы к тому, что речевая активность ребёнка будет ниже его возможностей;
• Возможность играть, а не обучаться. У каждого возрастного периода есть своя ведущая деятельности. Учебная деятельность становится ведущей лишь с 7 лет. До этого ребёнку необходимо играть, развивая инициативу и творчество;
• Отсутствие запретов на эмоции;
• Максимум живого общения и минимум гаджетов, в первую очередь у родителей;
• Побуждение ребёнка к ответам, вопросами, подразумевающими выбор: «Тебе дать яблоко или грушу?», а не «Ты будешь яблоко?»;
• Наличие возможности высказаться ребёнку, даже если он долго подбирает слова. Очень часто можно наблюдать картину, когда родители нетерпимы к медленной, запутанной речи ребёнка, начинают договаривать за него или совсем переключаться на свои дела. И это явно не помогает малышу тренировать навык говорения;
• Максимум самостоятельности в любой деятельности;
• Минимум ограничений в познании мира. Запреты должны распространятся только на то, что действительно опасно, а с остальным надо учить обращаться.

Posted in КМП (консультации для родителей)

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Развитие произвольности у детей

дошкольного возраста».

Развитие произвольности — важный этап формирования личности ребенка,

закладывающий основы для успешного освоения школьной программы и дальнейшей жизни. Произвольность включает умение ставить цели, планировать действия, контролировать своё поведение и следовать установленным правилам. Именно в дошкольном возрасте начинается активное становление произвольности, и роль родителей здесь трудно переоценить. Именно вы, уважаемые родители, являетесь первыми наставниками,  помогающими ребенку осваивать самоконтроль, дисциплину и осознанность действий.

Вот несколько рекомендаций:

1. Ставьте перед ребёнком цель, которую он не только поймёт, но и примет ее , сделав своей. Тогда у ребёнка появится желание её достичь.

2. Старайтесь направлять и помогать ребёнку в достижении цели. Следует похвалить его за проявленное волевое усилие, помочь при затруднении, а при неудаче — выразить уверенность в конечном успехе.

3. Приучайте ребёнка не пасовать перед трудностями, а преодолевать их. Важно, чтобы смысл действий ребёнка был ясным для него, а результат — желанным и привлекательным.

4. Учите ребёнка планировать свои действия и доводить их до логического

результата. Можно вместе с ребёнком обсуждать планы и подводить итоги каждого дня.

5. Вовлекайте ребёнка в разные виды деятельности, освещая их привлекательные стороны. Наиболее привлекательно для ребёнка то, что наглядно, эмоционально, неожиданно.

6.Поощрения должны доминировать над наказаниями, что в свою очередь играет важную роль в развитии его волевых качеств. Такая практика общения создает благоприятные условия для укрепления мотива к достижению успехов, связанного с волей.

7.Внимательно следить за тем, как ребенок проявляет самостоятельность, замечать и всячески поддерживать любые ее признаки.

С уважением педагог-психолог   Козлова Н.А.

20.04.2026 г.

Posted in КМП (консультации для родителей)

Как правильно разговаривать с малышом?

Помните, что ваш ребёнок не только не говорит, он еще и с трудом понимает обращенную речь. Если вы говорите быстро, нечетко, сюсюкаете с малышом, искажаете произношение многих слов, подражая ему, даете крохе многоступенчатые инструкции, вы усложняете понимание речи ребенком, задерживаете его речевое развитие.

Если в комнате, где находится ребёнок, постоянно работает телевизор, малыш привыкает относиться к речи как к фоновому шуму и не пытается понять то, о чем говорят. Такая же ситуация создается, когда взрослые постоянно шумно общаются при ребенке. 

Если вы слишком усердно жестикулируете, то кроха начинает реагировать не на слова, а на жесты.

• Говорите медленно, четко, выразительно, правильно произносите все слова.
• Ваши мимика и жесты должны быть выразительными, но не избыточными.
• Используйте только короткие предложения: «Это мишка. Мишка большой. Вот какой! У мишки лапы. Вот. У мишки голова. Вот. У мишки живот. Вот.»
• Давайте ребёнку только одноступенчатые инструкции и ждите, когда он их выполнит: «Иди сюда. Давай мыть руки. Возьми мыло. Намыль руки. Молодец!»
• Если ребенок произносит слово неправильно, похвалите его, но произнесите слово так, как следует. Малыш произнес впервые: «Асина!» скажите: «Умница! Машина! Это машина!»

Ребёнок говорит: «Атю пить». Вы спрашиваете: «Ты сказал: «Хочу пить?»

Играйте с малышом с игрушками-зверушками. Учите его правильно произносить звукоподражания, состоящие из простых звуков: «Му-му! Ме-ме! Бе-бе! Ко-ко-ко! Пи-пи-пи! Ав-ав!»

Это хороший способ научить ребенка правильно произносить простые звукоподражания.

Posted in КМП (консультации для родителей)