Category: Логопед

Почему важно отвечать на вопросы детей?

Одной из главных особенностей детей дошкольного возраста является любознательность или наличие познавательного интереса, которые проявляются в вопросах, особенно на пятом году жизни. Именно в этом возрасте детей называют «почемучками». Основой детских вопросов является активная мыслительная деятельность.

Психологи выявили различные мотивы детских вопросов, и на этой основе разделили детские вопросы на две группы:

 Познавательные вопросы

Например: «Почему у ёлки зимой зелёные иголки?», «Почему снег белый?» и т.д. Дети спрашивают обо всём: о взаимоотношениях взрослых, о космосе, о природе. Детей чаще всего интересует что-нибудь таинственное, загадочное и мир взрослых.

Коммуникативные вопросы

Например: «Что ты делаешь?» Ребёнок прекрасно знает ответ, но задаёт вопрос для того, чтобы войти в контакт.

Характер вопросов меняется от возраста детей. В 2-3 года дети обычно задают такие вопросы: «Что это?», «Что ты делаешь?», «Она какая?», «Чья это?» (коммуникативные вопросы). С 4-5 лет-это «почемучки», т.е. у детей появляется огромное кол-во познавательных вопросов. Например: «Почему облака плывут по небу?» или «Почему у дуба кривые ветки?». С 6-7 лет, как показывают учёные, кол-во вопросов уменьшается. Одни учёные объясняют это тем, что ребёнок сам пытается найти ответ, имея уже некоторый жизненный опыт и опыт размышлений. Другие учёные считают, что кол-во вопросов уменьшается потому, что взрослые не умеют отвечать на вопросы детей, тем самым губят любознательность.

Как правильно отвечать на вопросы детей

1. Надо знать и помнить, что вопросы ребёнок задаёт только тем, кого уважает, кого любит, кому доверяет. Любовь и доверие можно заслужить только добрым отношением к ребёнку, чем бы мы с ним не занимались.

2. К любому вопросу нужно относиться внимательно, с уважением.

3. Ответы на вопросы детей должны быть краткими, доступными, научными. Например: «Чем полезна липа?» (Цветки липы выделяют большое кол-во нектара, поэтому она считается лучшим медоносом. Пчёлы собирают нектар и вырабатывают мёд. Липовый мёд – прекрасное лекарство при простуде, как и настой из сушёных липовых цветков.)

4. Необходимо учитывать опыт ребёнка и уровень его умственного развития, т.е. не обязательно всё рассказывать, а дать ему возможность подумать. Для этого необходимо задавать наводящие или встречные вопросы. Например: ребёнок задаёт вопрос: «Почему лев коричневого цвета?» Взрослый: «А как ты думаешь?», «А где живёт лев?», «А какого цвета песок?» и т.д.

5. Если есть возможность найти ответ в книге вместе с ребёнком, нужно это делать. Здесь решается ещё одна важная задача — мы приобщаем детей к книге, к источнику знаний. Для этого можно использовать детские энциклопедии.

Уважаемые родители, наблюдайте вместе с детьми, делитесь опытом, рассказывайте им об окружающем мире – это развивает у них любознательность, а значит, многочисленные вопросы, на которые надо научиться терпеливо и умно отвечать.

Учитель-логопед
Нежевцова Г.С. 

Posted in Логопед

Лексическая тема «Животные Севера»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Животные Севера».

1.Рассмотрите картинки. Закрепите обобщающее понятие  — животные Севера.

Северный олень      Белый медведь         Морж                    Песец           Полярный  волк

2.Расскажите детям о животных Севера и их особенностях.                                              

4.Составьте описательный рассказ по плану

С уважением, учитель – логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Продукты питания»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Продукты питания».

1.Рассмотрите картинки. 

Молочные продукты                                                     Мясные продукты

Мучные продукты

2. Один —  много

Хлеб – много хлеба                                                            колбаса — 

Булочка – булочки – много булочек                             сосиска — 

Батон –                                                                                  суп —            

Баранка –                                                                             борщ — 

Рыба –                                                                                  сыр — 

Консервы –                                                                         сметана —   

Мясо —                                                                                  молоко – 

3. «Назови ласково»

Батон – батончик                                                                суп —            

Баранка –                                                                             борщ — 

Рыба –                                                                                  сыр – 

Молоко —                                                                              сметана — 

4. «Что из чего сделано?»

Фарш из свинины  (какой?) –  свиной фарш

Суп из курицы (какой?) – 

Творог из молока (какой?) – 

Хлеб из ржи (какой?) – 

Булка из пшеницы (какая?) – 

5. Выучите с ребенком стихотворение

С уважением, учитель – логопед  Никитина А.Ю.

Posted in Логопед

Развитие связной речи по теме «Зима»

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас и связную речь ребёнка по данной лексической теме.

1. Учимся составлять рассказ по сюжетной картине

Задаём ребёнку наводящие вопросы.

— Посмотри внимательно на картину. Что ты видишь?

— Какое время года изображено?

— Почему ты так решил(а)? 

— Какими красками нарисована зима?

— Кто и что изображено на картинке?

— Что делают дети на прогулке? 

— Как одеты дети?

— Какое настроение у детей?

Теперь попробуйте соединить ответы в один связный рассказ. 

2. Учимся пересказывать текст и отвечать на вопросы

Снежные поделки

Весело ребятам зимой. Они слепили много снежных фигурок. Ваня слепил снеговика. Катя слепила лебедя. У Саши получился кот с зелёными глазами и длинными усами из соломы. Прибежала собачка Жучка, увидела кота и громко залаяла. «Не лай, Жучка! — говорят ребята. — Этот кот не настоящий. Он снежный».  

Ответь на вопросы: 

— Что сделали ребята из снега? 

— Что слепил Ваня? 

— Кто слепил лебедя? 

— Какой получился кот у Саши? 

— Почему залаяла собака? 

— Что сказали ей ребята?

Желаю успехов!

Учитель-логопед

Нежевцова Г.С.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Зимующие птицы»

Уважаемые родители!

Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Зимующие птицы».

1. Запомни: это зимующие птицы. Как ты думаешь, почему их так называют ( эти птицы не улетают осенью в теплые края. Они находят зимой корм и остаются на Родине.)

2.Игра «Один  — много»

Дятел – дятлы – много дятлов

Воробей – воробьи – много воробьев

Голубь – голуби – много голубей

Снегирь – снегири – много снегирей

Сова —  совы – много сов

3.Игра «Кто как кричит?»

Голубь воркует                     Воробей чирикает

Ворона каркает                     Сорока трещит   

Синица тинькает                   Сова ухает

     4. Исправь предложение

Зимой снегири клевать ягоды рябины – Зимой снегири клюют ягоды  рябины.

Ворона находить кусок мяса — …

Зимой синички прилетать к кормушка и клевать сало – …

Сова летать по лесу и охотиться на мышек – …

5. Составь новые слова по образцу:

Белые крылья – белокрылый                            красная грудка — …

Черные крылья — …                                           желтая грудка — …

Длинный хвост — …                                           крепкий клюв — …

6. Назовите части тела птиц

С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед