Решаем вместе
Не можете записать ребёнка в сад? Хотите рассказать о воспитателях? Знаете, как улучшить питание и занятия?
Одной из главных особенностей детей дошкольного возраста является любознательность или наличие познавательного интереса, которые проявляются в вопросах, особенно на пятом году жизни. Именно в этом возрасте детей называют «почемучками». Основой детских вопросов является активная мыслительная деятельность.
Психологи выявили различные мотивы детских вопросов, и на этой основе разделили детские вопросы на две группы:
1 группа. Познавательные вопросы
Например: «Почему у ёлки зимой зелёные иголки?», «Почему женщины носят каблуки?» и т.д. Дети спрашивают обо всём: о взаимоотношениях взрослых, о космосе, о боге. Детей чаще всего интересует что-нибудь таинственное, загадочное и мир взрослых.
2 группа. Коммуникативные вопросы
Например: «Что ты делаешь?» Ребёнок прекрасно знает ответ, но задаёт вопрос для того, чтобы войти в контакт.
Характер вопросов меняется от возраста детей. В 2-3 года дети обычно задают такие вопросы: «Что это?», «Что ты делаешь?», «Она какая?», «Чья это?» (коммуникативные вопросы). С 4-5 лет-это «почемучки», т.е. у детей появляется огромное кол-во познавательных вопросов. Например: «Почему облака плывут по небу?» или «Почему у дуба кривые ветки?». С 6-7 лет, как показывают учёные, кол-во вопросов уменьшается. Одни учёные объясняют это тем, что ребёнок сам пытается найти ответ, имея уже некоторый жизненный опыт и опыт размышлений. Другие учёные считают, что кол-во вопросов уменьшается потому, что взрослые не умеют отвечать на вопросы детей, тем самым губят любознательность.
Как правильно отвечать на вопросы детей
1. Надо знать и помнить, что вопросы ребёнок задаёт только тем, кого уважает, кого любит, кому доверяет. Любовь и доверие можно заслужить только добрым отношением к ребёнку, чем бы мы с ним не занимались.
2. К любому вопросу нужно относиться внимательно, с уважением.
3. Ответы на вопросы детей должны быть краткими, доступными, научными. Например: «Чем полезна липа?» (Цветки липы выделяют большое кол-во нектара, поэтому она считается лучшим медоносом. Пчёлы собирают нектар и вырабатывают мёд. Липовый мёд – прекрасное лекарство при простуде, как и настой из сушёных липовых цветков.)
4. Необходимо учитывать опыт ребёнка и уровень его умственного развития, т.е. не обязательно всё рассказывать, а дать ему возможность подумать. Для этого необходимо задавать наводящие или встречные вопросы. Например: ребёнок задаёт вопрос: «Почему лев коричневого цвета?» Взрослый: «А как ты думаешь?», «А где живёт лев?», «А какого цвета песок?» и т.д.
5. Если есть возможность найти ответ в книге вместе с ребёнком, нужно это делать. Здесь решается ещё одна важная задача — мы приобщаем детей к книге, к источнику знаний. Для этого можно использовать детские энциклопедии.
6. На такие вопросы: как о войне, о жизни животных, о растениях и т.д. не обязательно рассказывать всё, а лучше дать краткий ответ и сказать: «Когда ты пойдёшь в школу – там тебе расскажут намного больше, намного интереснее». Таким ответом мы приобщаем детей к школе.
Уважаемые родители, наблюдайте вместе с детьми, делитесь опытом, рассказывайте им об окружающем мире – это развивает у них любознательность, а значит, многочисленные вопросы, на которые надо научиться терпеливо и умно отвечать.
Posted in Логопед
Учим общаться с особым ребенком
Советы родителям
Озвучивайте свои действия. Проявляйте искреннее желание и интерес к всестороннему общению с ребенком. Помните: бытового общения, когда вы кормите, одеваете, умываете
ребенка, недостаточно для развития умения общаться. Покажите свою общительность, любознательность, чтобы в игровой форме обучить ребенка. Говорите часто, старайтесь озвучивать все действия с ребенком, когда делаете что-либо вместе.
Награждайте. За каждое правильное действие давайте награду: объятия, хлопки в ладоши, используйте жесты «большой палец вверх», «давай пять». Используйте лакомства, наклейки, тикеры– токеры, игрушки, любую совместную игру, которая нравится ребенку.
Повторяйте фразы и слова. Часто повторяйте слова или короткие фразы, которые связаны с деятельностью или игрой. Говорите четко, делайте акцент на изменении интонации, меняйте темп речи.
Следите за взглядом. Устанавливайте и удерживайте визуальный контакт. Стремитесь, чтобы ребенок смотрел на вас.
Показывайте эмоции. Проявляйте во время игры и общения удивление, радость, восторг, печаль. Помните: эмоции, мимика, интонация и жесты – это основная информация, которую воспринимает ребенок. Наблюдайте за своими эмоциями
в игре, подумайте, насколько вы эмоционально эффективно преподносите ребенку необходимую информацию. Получайте удовольствие от общения. Стремитесь не только к результату, но и к переживанию взаимной радости с ребенком.
11.2025 учитель-дефектолог Годзула И.В
Posted in Учитель-дефектолог
Картотека игр
для родителей
Как научить ребенка откликаться на свое имя
Что подготовить: любую вещь, за которой можно спрятать лицо. Например, кни- гу, папку или кусок плотной ткани.
Как играть: взрослый сначала закрывает свое лицо предметом, а потом произ- носит имя ребенка и выглядывает с разных сторон: справа, слева, вверх, вниз. Ре- комендуем при этом менять интонацию и темп говорения. Проводите упражне- ние несколько раз в день, поощряйте ребенка за участие.
Что подготовить: небольшую банку или скатайте трубочку из картона.
Как играть: приложите к своим губам банку или трубочку и произносите имя ре- бенка тихо, громко, протяжно, быстро.
Что подготовить: украшение для волос, например, ободок, резинку по объему голо- вы, бандану. К вещи, которая находится на голове у взрослого, прикрепите небольшой колокольчик или другой предмет, который может вызвать интерес у ребенка.
Как играть: взрослый совершает движения головой и произносит имя ребенка, колокольчик звенит, привлекает внимание малыша.
Что подготовить: фонарик.
Как играть: взрослый берет фонарик, подносит его к своему лицу. Включает и вы- ключает фонарик – посылает сигналы по типу азбуки Морзе и одновременно произносит имя ребенка. Сигналы можно подавать то в частом, то в редком темпе. Развивайте умение до тех пор, пока ребенок не будет откликаться на имя в большинстве случаев. По мере развития навыка увеличивайте расстояние, например, произносите имя из другой комнаты.
11.2025 учитель-дефектолог Годзула И.В
Posted in Учитель-дефектолог
В детском саду прошел «Фестиваль народных игр». Дети узнали, в какие игры любили играть дедушки, бабушки, изучили правила этих игр. Игры удивительно интересны и разнообразны, в процессе игр дети перевоплощались в различных персонажей и проявляли ловкость и смекалку. Хорошее настроение и искренние, живые эмоции сопровождали наше путешествие в мир игр.
Posted in Инструктор по физкультуре
Уполномоченный по правам ребенка в Тюменской области
- Андрей Эдуардович Степанов
Горячая линия: 8 (3452) 42-67-07
