Category: Рекомендации специалистов

Готовимся к школе!

Уважаемые родители,

в возрасте 7(8) лет ребенок может отвечать на следующие вопросы, которые помогают определить, как ребенок ориентируется в окружающем его пространстве, определить его запас знаний и отношение к школе. 

1. Назови свою фамилию, имя, отчество. 

2. Назови фамилию, имя, отчество мамы, папы. 

3. Сколько тебе лет? Когда ты родился? 

4. Как называется город, в котором ты живешь? 

5. Где ты живешь? Назови свой домашний адрес. 

6. Кем работают твои родители? 

7. У тебя есть сестра, брат? 

8. В какие игры вы с друзьями играете зимой, летом? 

9. Какие имена девочек (мальчиков) ты знаешь? 

10. Назови дни недели, времена года. 

11. Какое сейчас время года? 

12. Чем отличается зима от лета? 

13. В какое время года на деревьях появляются листья? 

14. Как называется планета, на которой мы живем? 

15. Как называется страна, в которой ты живешь? 

16. Каких домашних животных ты знаешь? 

17. Как называются детеныши собаки (кошки, коровы, лошади и т.п.)? 

18. Чем отличаются дикие животные от домашних 

19. Ты хочешь учиться в школе? 

20. Где лучше учиться — дома с мамой или в школе с учительницей? 

21. Зачем надо учиться? 

22. Какие профессии ты знаешь? 

23. Что делает врач (учитель, продавец, почтальон и т.п.)? 

24. Кем ты хочешь стать? Какая профессия тебе больше всего нравится? 

Если в ходе беседы, выявлены пробелы в знаниях, позанимайтесь с ребенком дополнительно в домашних условиях, используя детские энциклопедии, иллюстрации, интернет-ресурсы … 

16.02.2024                               учитель-дефектолог Годзула И.В

Posted in Учитель-дефектолог

Лексическая тема «День защитника Отечества»

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «День защитника Отечества».

1. Расширять и активизировать словарь по теме «День защитника Отечества».

Назовите военные профессии: десантник, танкист, пограничник, моряк, пехотинец, сапёр, подводник, лётчик.

2. Уметь отвечать  на поставленные вопросы:

Как называется человек, который:
Летает на самолете — летчик.
Ездит в танке — …
Служит в пехоте — …
Прыгает с парашютом — …
Служит на подводной лодке — … 
3. Игра «Один — много» Учить образовывать существительных во множественном числе:

Солдат – солдаты 
лётчик — …
танкист — …
подводник — … 

моряк —  …
4. «Что делают?» 
лётчик – летает на самолёте 
танкист – … 
парашютист – … 
подводник – … 
пограничник – … 

моряк —
5. «Кому это нужно для службы?» 
Автомат нужен … 
Собака нужна … 
Парашют нужен … 
Танк нужен … 
Самолёт нужен … 
6. Выучите стихотворение

Любим армию свою

С красными флажками	Мы идем в строю,
Все мы очень любим	Армию свою.
У страны российской	Армия сильна,
Смелостью, отвагой	Славится она!

С уважением, учитель-логопед Моргунова С.А.

Posted in Логопед

Лексическая тема «Транспорт»ля родителей

Уважаемые родители! Чтобы Ваш ребенок правильно развивался, мог общаться со сверстниками, успешно учился в школе, следует позаботиться о своевременном и правильном развитии его речи. Необходимо помнить, что хорошо развитая речь – это не только правильное звукопроизношение, но и богатый словарный запас, умение строить фразы различной сложности с соблюдением грамматических норм, владение связной речью.

Данная статья поможет сформировать, обогатить и систематизировать словарный запас по лексической теме «Транспорт».

1. Рассмотрите картинки. Назовите эти изображения одним словом – «транспорт».

2. Д.и «Четвертый лишний»

*Самолет, поезд, вертолет, ракета.

*Машина, лодка, автобус,троллейбус.

*Пароход, лодка, самолет, катер.

*Поезд, электричка, подводная лодка, трамвай.

3. Игра «Веселый счет»

Одна машина, две машины … пять машин (поезд, автобус, мотоцикл).

4.  Игра «Один — много»

машина – машины                   автобус — …

самокат — …                              поезд — …,

трамвай — …                              велосипед — ….

5. Выучите с ребенком стихотворение 

С уважением, учитель-логопед Никитина А.Ю.

Posted in Логопед

Сибборд- доска балансир.

Сибборд — это доска для балансирования, которая состоит из плоской поверхности.

Сибборд подходит для людей всех возрастов и уровней физической подготовки. Занятия на них особенно полезны для тех, кто занимается спортом, так как помогают укрепить мышцы ног и спины, улучшить равновесие и координацию движений,  помогают улучшить осанку, предотвратить боли в спине и шее.

Занятия на сибборде помогают повысить гибкость и растяжку мышц. Это особенно полезно для тех, кто проводит много времени в одном положении, например, за компьютером или за рулем автомобиля.

Специалисты заявляют о важности балансиров в современной жизни любого человека, а ребёнка — в первую очередь! Доказана эффективность использования СибБордов:

— для развития мелкой и крупной моторики;

— для формирования правильной осанки;

— для снятия мышечных спазмов и зажимов;

— при решении проблем с дефектами речи;

— при решении проблем в социализации;

— при решении проблем с гаджет-зависимостью;

— для развития памяти, внимания, логики и мышления;

и даже в приобретения навыков чтения и письма!

Балансировка при заданной амплитуде — является неким метрономом для головного мозга.

 Мягко воздействует  на вестибулярный аппарат — равномерная активизация участков правого и левого полушарий.

Систематическая мозжечковая стимуляция — запускается процесс удержания равновесия и контроль координации.

Непривычные движения для мозга приводят к формированию новых нейронных связей.

Даже самые простые упражнения при одновременной балансировке дают больше эффекта, т.к. задействован весь организм как одна целостная система.

Posted in Инструктор по физкультуре

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ.

РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ОТ 1 ГОДА ДО 2 ЛЕТ

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, СЕГОДНЯ ХОЧЕТСЯ НЕМНОГО РАССКАЗАТЬ О ВОЗРАСТНЫХ ОСОБЕННОСТЯХ ДЕТЕЙ 1-2 ЛЕТ.

Возрастные особенности ребенка от года до 2-х лет.

К 1 году и 3-м месяцам, ребёнок самостоятельно ходит, приседает и наклоняется. Умеет выполнить простые просьбы взрослого (накормить куклу, построить домик и т.п.), правильно называет 4-6 предметов, когда ему показывают их.

Начинает активно употреблять облегчённые слова (собака – «ав-ав», машина – «би-би» и т.д.), может перешагивать через предметы, лежащие на полу, бегать, держать чашку при питье, более умело пользуется ложкой.

Полуторагодовалый малыш нанизывает кольца пирамидки, складывает башню из кубиков, знает почти все свои игрушки и подаёт их по просьбе. Родители должны регулярно высаживать ребёнка на горшок – каждый раз перед сном и после сна, после еды, перед прогулкой и после неё. За успех можно похвалить, но делать строгий выговор за мокрые штанишки, настойчиво удерживать на горшке, требуя результата, и злиться за его отсутствие, не следует. Это вызывает у ребёнка негативную реакцию и может способствовать развитию упрямства.

На втором году жизни у ребёнка заметно меняется характер. Он начинает проявлять повышенный интерес к окружающим предметам, старается заглянуть во все уголки квартиры, залезть в ящики стола или шкаф. Хорошо знает значение слов «можно» и «нельзя», но не всегда в состоянии подчиниться запрету. Это вызвано тем, что у ребёнка ещё не выработались определённые модели поведения и в некоторых случаях, когда ему говорят слово «нельзя», он просто не знает, как нужно себя повести, поэтому продолжает шкодить.

В 1 год и 9 месяцев ребёнок толкает мяч ногой, поднимается по лестнице, отвечает на вопросы при рассматривании сюжетных картинок. В его словаре около 20 слов. Предпринимает самостоятельные попытки одеваться и раздеваться.

В 2 года ребёнок бросает мяч из-за головы, использует короткие предложения, понимает определяющие предлоги (на, под, рядом, сзади). Может называть своё имя, говоря о себе. Ребёнок умеет самостоятельно есть, расстёгивает большие пуговицы, моет и вытирает руки, охотно играет в простые игры, с помощью взрослого чистит зубы. На этом этапе развития нужно обогатить мир ребёнка развивающими игрушками, они способствуют развитию интеллекта, творческих задатков и абстрактного мышления.

Не буду, не хочу! Послушание – одно из слагаемых воспитания. С его помощью взрослые пытаются уберечь ребенка от ошибок, передают собственный жизненный опыт, помогают избежать опасных поворотов. И нередко отказы малыша подчиняться взрослые воспринимают как «вызов». Но период отрицания – неизбежная фаза развития крохи: от нее зависят будущие его волевые качества.

В возрасте 1,5−2 лет происходит скачок в физическом и умственном развитии ребенка. Малыш уже понимает значение многих слов, учится говорить, объясняться с окружающими. Одним из первых в словарном запасе ребенка появляется слово «нет», имеющее ярко выраженную отрицательную окраску. Дети рано осознают, что с помощью этого короткого слова, несущего сильный эмоциональный заряд, способны донести до взрослых свое мнение. Примерно в этот же период у детей (у некоторых позже – около 3 лет) наступает так называемый «возраст систематического отказа», когда малыш к месту и не к месту начинает отнекиваться, отказываясь даже от любимых блюд или желанной игрушки. Иногда складывается впечатление, будто ребенок больше не нуждается в одобрении родных, а, наоборот, всячески пытается рассердить родителей, делает все наперекор, провоцируя конфликт: мама предлагает почитать книжку − кроха кричит: «Гулять!», но стоит маме убрать книгу и начать собираться, как ребенок кидается с криками: «Почитай!». Родители нередко списывают такие проявления на «испортившийся характер», «дурную наследственность», «плохое воспитание».

Отказы ребенка нужно воспринимать спокойно: нервная реакция усугубляет ситуацию. Однако дело в том, что примерно в 2−3 года у детей формируются волевые качества, стремление к независимости, самостоятельности, которое знаменитый психолог Эрик Эриксон назвал «автономией». Дети перестают нуждаться в чрезмерной заботе со стороны взрослых и хотят сами делать выбор. Зачастую ребенок еще не способен грамотно выразить свои желания и, чаще всего, даже не может разобраться в своих чувствах и переживаниях и потому, раздираемый противоречиями, начинает все отрицать, от всего отказываться. Однако именно такое «взбалмошное» поведение говорит о нормальном психическом развитии малыша. Ребенок по-прежнему нуждается в признании взрослых, хочет заслужить похвалу, но при этом стремится выделиться, обрести собственное «я». Поэтому родителям не стоит сердиться на малыша, а следует «расширить жизненное пространство», предоставить возможность выбора.

Чрезмерные ограничения, постоянные запреты, пренебрежение к достижениям ребенка лишь закрепляют строптивое поведение. Возбудимые дети могут впадать в истерику, валиться на пол, стучать ногами, рыдать. Однако родителям важно не поддаваться на провокацию, но в то же время «ослабить вожжи», снять часть запретов и предоставить малышу определенную свободу. Разумеется, при этом взрослые могут (и должны) направлять ребенка, но аккуратно, незаметно, без давления.

Спасибо за внимание!                                       07.02.2024 г.

С уважением педагог-психолог                        Козлова Н.А.

Posted in Психолог